Anonim

Diberkati dengan WINGS untuk Kanak-kanak

WINGS untuk Kanak-kanak bermula 14 tahun lalu sebagai kem musim panas seluruh gadis. Sejak itu, kami telah berubah, berkembang, menyusut, membuat kesilapan, belajar, dan akhirnya berkembang menjadi sebuah program selepas bersekolah yang tidak bertanggungjawab, yang melayani 500 kanak-kanak di dalam dan sekitar Charleston, Carolina Selatan, dan kami mempunyai rancangan untuk berkembang di seluruh negara . Kaedah kami telah bertambah baik, tetapi misi kami selalu sama: untuk mengajar kanak-kanak kemahiran sosial dan emosi yang mereka perlukan untuk menavigasi cabaran dan berjaya di sekolah, kerja dan kehidupan - semuanya dalam 15 jam seminggu untuk kanak-kanak dalam gred K- 5.

Berikut adalah beberapa strategi pemenang yang kami pelajari di sepanjang jalan. Kami harap mereka membantu anda dan anak-anak di bilik darjah atau komuniti anda juga.

1. Mendidik semua kakitangan, termasuk pentadbir, mengenai asas dan manfaat SEL.

Kejayaan program bergantung sepenuhnya kepada kakitangan. Sekiranya kakitangan tidak membeli dalam pembelajaran sosial dan emosi (SEL), pengajaran tidak akan pernah dibuat kepada anak-anak. Kolaboratif untuk Pembelajaran Sosial dan Emosi (CASEL) dan halaman pembelajaran sosial dan emosional Edutopia adalah tempat yang bagus untuk mendapatkan maklumat ini.

Menggunakan Language of Creed: Pengajar WINGS, Raymond Harris merebut peluang untuk memperkuat akidah sebelum mengajar formasi bermain di kelas bola keranjang. 2. Melatih semua kakitangan mengenai teknik pengurusan tingkah laku yang disokong oleh SEL.

Mewujudkan persekitaran yang menyokong dan mempercayai adalah kritikal. Kakitangan perlu menangkap tingkah laku negatif sebelum ia meningkat tetapi juga harus mengelakkan daripada menggunakan hukuman. Salah satu strategi penggunaan WINGS adalah GET PAST (74K), satu set teknik untuk menangani salah laku dengan cara yang positif. Kami mempunyai kejayaan besar dalam membantu anak-anak mengatasi halangan-halangan yang menjadi jalan kepada semua anak yang mempunyai pengalaman yang positif.

3. Buat dasar yang menggalakkan maklum balas yang khusus dan positif.

Sekiranya anda memberi tumpuan untuk mengajar kemahiran SEL, adalah penting untuk kanak-kanak tahu anda menonton! Kanak-kanak mengidamkan perhatian dan lebih mungkin memaparkan tingkah laku positif jika kita meluangkan masa untuk mengenali usaha mereka. Maklum balas yang positif yang anda berikan haruslah spesifik yang mungkin. Sebagai contoh, berkata, "Terima kasih kerana membersihkan semua krayon tanpa ditanya" lebih berkesan daripada sekadar berkata, "Kerja yang baik."

Program Kids Praise Awards (77K) membantu membimbing proses ini. Kami meminta setiap kakitangan untuk memberikan sekurang-kurangnya lima keping maklum balas yang bermakna kepada anak-anak setiap hari. (Untuk membantu kami mengingati, kami menggunakan permainan kecil bernama Five Cents 'Worth of Feedback Positif. 57K) Anda boleh mencari lebih banyak arahan dalam garis panduan kami untuk memberikan maklum balas yang berkesan (44K).

Strategi ini digunakan untuk keluarga juga. Sebagai contoh, setiap ahli keluarga yang berjalan di pintu di WINGS mesti mendengar sekurang-kurangnya satu maklum balas positif mengenai anaknya.

4. Rizab sekurang-kurangnya 30 minit untuk membina komuniti setiap hari.

Bangunan komuniti adalah cara terbaik untuk mempromosikan bangunan kemahiran hubungan. Sedang ringkas yang diterbitkan oleh pusat penyelidikan nonpartisan Child Trends (180K) mengatakan bahawa amalan yang paling penting untuk program luar sekolah adalah "hubungan yang positif dan berterusan dengan orang dewasa yang peduli." Di WINGS, kami memulakan komuniti bangunan hari ini dengan Komuniti Perpaduan, perhimpunan selama setengah jam di mana anak-anak dan anggota staf saling menyapa, pergi tema minggu, berkongsi berita, bermain permainan, dan bersenang-senang. Kumpulan kecil kanak-kanak tinggal bersama ahli kakitangan yang sama untuk Perpaduan Masyarakat sepanjang tahun, jadi mereka membina hubungan yang kuat bersama-sama.

5. Menggabungkan pelajaran SEL yang disengajakan.

Kami mengajar kemahiran sosial dan emosi melalui kedua-dua pengajaran yang jelas dan tersirat. Pelajaran eksplisit kami berputar di sekitar WINGS Creed - sebuah lagu harian yang mengingatkan kanak-kanak bagaimana mereka dapat mengawal emosi mereka dalam situasi sehari-hari - dan objektif pengajaran mingguan (107K), seperti mengenal perasaan anda atau menentang tekanan rakan sebaya. Sepanjang hari WINGS, para pengajar dijangka mencari momen yang boleh mengajar di mana mereka boleh menggunakan kepercayaan dan objektif dalam perbualan dengan pelajar.

Pelajaran yang tersirat ditenun ke dalam semua kegiatan kami untuk memperkuat ajaran ini. Dalam sesi seni dan kerajinan, contohnya, kanak-kanak mungkin membuat T-shirt yang mengandungi mesej tentang tekanan rakan sebaya. Kegiatan merangsang dan mencabar menawarkan banyak peluang untuk kanak-kanak menjadi terlalu berlebihan atau kecewa, dan ini adalah peluang bagi kita untuk mengajar anak-anak cara yang sesuai untuk menenangkan diri mereka. Kami menggunakan pelbagai aktiviti Hot Wings yang menyeronokkan untuk mengajar kemahiran ini. Kegiatan kami semasa masa bulatan (334K) juga merupakan cara penting untuk menekankan pelajaran sosial dan emosi tanpa menyatakan secara jelas.

6. Pautan program anda dengan apa yang berlaku di sekolah.

Kami bekerja dengan setiap sekolah WINGS untuk memastikan komunikasi terbuka antara fakulti sekolah dan kakitangan WINGS sepanjang tahun. Kami mencapai ini dengan menggunakan teknik berikut:

Pemimpin pemimpin WINGS: Setiap pemimpin WINGS bekerja rapat dengan kumpulan, atau "sarang, " 10 hingga 12 kanak-kanak sepanjang tahun. Pada bulan September dan Januari, para pemimpin WINGS melawat semasa waktu sekolah untuk melihat anak-anak mereka di dalam bilik darjah. Mereka menyaksikan masalah tingkah laku yang ditunjukkan oleh anak-anak mereka, dan mereka digalakkan untuk berbincang dengan guru dan memaklumkan kepada mereka tentang isu-isu di WINGS dengan kanak-kanak tertentu. Kadang-kadang kita mendapati bahawa tingkah laku kelas kanak-kanak jauh berbeza dari tingkah laku WINGSnya, dan ini berguna untuk bercakap dengan anak itu kemudian untuk membincangkan perbezaan ini.

Fokus akademik harian: Untuk memberi perhatian kepada pencapaian sekolah, kami mengikat pengajaran mingguan kami kepada piawaian akademik daerah. Setiap Isnin, kami memilih piawaian akademik (yang bergantian antara matematik dan bacaan) dan menenunnya sepanjang kurikulum minggu itu. Pemimpin WINGS menerima senarai idea bagaimana untuk mengajar standard ini setiap hari. Mereka digalakkan untuk menggunakan idea-idea ini dan mengembangkan cara kreatif mereka sendiri untuk mengikat standard untuk aktiviti mereka dengan anak-anak.

Tangkapan Sekolah

Program Wings

Gred K-5 | Charlestown, SC