Anonim
Image

Infographic: Maili Holiman

Sumber: Jabatan Pengajian Awam North Carolina, Pusat Pendidikan Statistik Negara, Jabatan Pendidikan AS.

Image

Sumber: Jabatan Pengajian Awam North Carolina, Pusat Pendidikan Statistik Negara, Jabatan Pendidikan AS.

Pencapaian Kunci

  • Dari tahun ke tahun 2007-08 hingga 2010-11, peratusan pelajar dalam gred 6-8 di Akademi Cochrane Collegiate Academy memenuhi piawaian matematik North Carolina meningkat sebanyak 74 peratus, dan bacaan bacaan peratus peratus meningkat sebanyak 64 peratus. Peningkatan ini sangat mengagumkan apabila dibandingkan dengan keadaan North Carolina secara keseluruhannya, di mana bilangan pelajar yang melewati piawaian matematik meningkat hanya 21 peratus dan jumlah lulus piawaian membaca meningkat hanya 29 peratus.
  • Apabila dibandingkan dengan keadaan North Carolina, Cochrane menunjukkan tiga dan setengah kali lebih tinggi pertumbuhan dalam peratusan pelajar yang mencapai kemahiran matematik dan lebih daripada dua kali ganda lebih banyak dalam kemahiran membaca. Pertumbuhan ini luar biasa memandangkan pada tahun 2011, 87 peratus pelajar di Cochrane memenuhi syarat untuk makan tengah hari atau makan tengah hari yang dikurangkan, sementara di seluruh sekolah North Carolina, purata 54 peratus.

Kuasa Pembangunan Profesional

Menurut ketua dan guru di Akademi Cochrane Collegiate, sebab utama pertumbuhan prestasi pelajar adalah strategi tandatangan untuk pengajaran bilik darjah dan pembangunan profesional yang dikenali sebagai Pembelajaran Interaktif. Pembelajaran Interaktif adalah berdasarkan kepada program pembangunan profesional yang berfokus pada Pembelajaran, yang mana guru-guru di Cochrane mula mula menggunakan dalam tahun pelajaran 2007-08. Menjelang 2009-10, pendidik di Cochrane menyesuaikan pendekatan ini ke dalam Pembelajaran Interaktif, yang melibatkan senarai sepuluh amalan harian yang tidak boleh dirunding. Ini termasuk

  • menjelaskan matlamat pembelajaran dengan menggunakan soalan-soalan penting, perbendaharaan kata yang relevan, dan penganjur grafik;
  • menyediakan pembelajaran aktif dengan penggunaan strategi pengaktifan, masa kuliah yang terhad, dan pergerakan pelajar;
  • mengekalkan kebolehan dengan menyoal tiga soalan pemikiran yang lebih tinggi untuk setiap kelas.

Menurut satu kajian baru-baru ini dalam jurnal Sains, kaedah seperti yang digunakan dalam Pembelajaran Interaktif meningkatkan pembelajaran untuk semua pelajar dan menurunkan jurang pencapaian antara pelajar-pelajar yang kurang bernasib baik dan kurang bernasib baik di kelas biologi kolej kelas pengantar yang besar.

Kaedah Pembelajaran Interaktif yang digunakan di Cochrane telah membantu mempersempit jurang pencapaian mereka dari 17 mata pada 2007-08 hingga 11 mata pada 2010-11, menjadikannya kurang daripada separuh jurang pencapaian 30 mata yang wujud di seluruh negeri secara keseluruhan . Di North Carolina pada tahun 2010-11, 82 peratus pelajar sekolah menengah yang kurang berupaya mengatasi kedua-dua piawai bacaan dan matematik, berbanding hanya 52 peratus daripada pelajar yang kurang beruntung dari segi ekonomi.

Matlamat untuk Menuju Kerja

Cochrane masih mempunyai kemajuan untuk membuat hanya 42 peratus pelajar yang kurang bernasib baik di peringkat 6-8 lulus kedua-dua bacaan matematik dan bacaan negeri pada 2010-11. Walau bagaimanapun, ini merupakan peningkatan 133 peratus daripada 2007-08, apabila hanya 18 peratus pelajar yang kurang beruntung dari segi ekonomi melepasi kedua-dua ujian. Sekali lagi, Cochrane menunjukkan kadar pertumbuhan yang jauh lebih tinggi daripada keadaan North Carolina, di mana peningkatan untuk pelajar kurang beruntung dari segi ekonomi adalah 63 peratus, daripada 32 peratus pada 2007-08 kepada 52 peratus pada 2010-11.

Pelajar yang tidak terkecuali dari segi ekonomi juga menunjukkan pertumbuhan yang lebih tinggi di Cochrane berbanding dengan negeri. Di Cochrane, kumpulan ini meningkat 51 peratus, daripada 35 peratus pada 2007-08 kepada 53 peratus pada 2010-11. Di seluruh North Carolina, kumpulan ini meningkat 26 peratus, dari 65 peratus kepada 82 peratus.

Mengapa Pembangunan Profesional Cochrane Berfungsi

Strategi pengajaran yang tidak boleh dirunding yang digunakan di Cochrane diperkuat dalam persekitaran kerjasama dan sokongan, dengan tiga pertemuan kelas gred mingguan untuk guru. Ini termasuk mingguan "mesyuarat data" di mana mereka menganalisis prestasi pelajar dan ciri latar belakang. Dengan mengkaji semula data pelajar dari kelas yang berlainan dan dari pakar sokongan yang berbeza dari masa ke masa, guru dapat lebih memahami di mana pelajar datang dan memenuhi keperluan mereka.

Program Pembelajaran Interaktif Cochrane menunjukkan semua ciri-ciri pembangunan profesional yang ditunjukkan untuk mempromosikan pencapaian pelajar. Menurut kajian oleh profesor Universiti Stanford, Linda Darling-Hammond, penyelidikan empirikal menyokong perkembangan profesional iaitu

  • kolaboratif dan kolektif (iaitu guru tidak dijangka membuat perubahan dalam pengasingan dan tanpa sokongan);
  • direka bentuk untuk menghubungkan kurikulum, penilaian, dan piawaian dalam konteks bagaimana pelajar mempelajari kandungan tertentu;
  • aktif dan hands-on, membolehkan guru memperoleh dan menggunakan pengetahuan baru menerusi bimbingan, pemerhatian, dan maklum balas daripada rakan sekerja;
  • memberi tumpuan kepada memperdalam pengetahuan pelajar tentang kandungan;
  • berterusan selama beberapa hari dan minggu.

Kualiti pengajaran adalah pencapaian pelajar pencapaian yang paling kuat yang dapat mempengaruhi sekolah. Kejayaan di Cochrane menunjukkan bahawa guru-guru sokongan dengan perkembangan profesional yang berkesan dapat meningkatkan pencapaian dan penglibatan pelajar.

Untuk maklumat lanjut:

  • Darling-Hammond, L. dan Richardson, N. (2009). Pembelajaran Guru: Apakah Perkara-Perkara? Kepimpinan Pendidikan, 66 (5), 46-53.
  • Sims, B. (2011, 5 Julai). Pembangunan Guru adalah Kunci Menutup Jurang Pencapaian.
  • "Kejayaan Pencapaian (2011, 7 Julai). Minggu Pendidikan .
  • Haak, D. et al. (2011). Struktur Peningkatan dan Pembelajaran Aktif Mengurangkan Jurang Pencapaian dalam Pengenalan Biologi. Sains 3, 332 (6034), 1213-1216.

Tangkapan Sekolah

Akademi Cochrane Collegiate

Gred 6-8 | Charlotte, NC

Pendaftaran
620 | Awam, Bandar
Perbelanjaan Per murid
$ 6, 133 Sekolah • $ 5, 346 Daerah • $ 8, 451 Negeri
Makan siang Percuma / Mengurangkan
87%

DEMOGRAPHICS:

60% hitam

30% Hispanik

3% Putih

2% Asia / Kepulauan Pasifik

1% orang asli Amerika