Anonim

Bagaimanakah kita mula membuat budaya sekolah yang menghargai kesejahteraan sosial dan emosi sambil mempromosikan kejayaan akademik? Saya percaya ia bermula dengan visi bersama. Jika visi asas adalah menjaga kanak-kanak, maka kejayaan akademik mereka adalah berikut. Tetapi kemahiran dan pencapaian akademik tidak boleh wujud semata-mata. Ia adalah sebahagian daripada keseimbangan di mana semua orang - pelajar, ibu bapa, guru, pentadbir, lembaga pendidikan, dan pihak berkepentingan masyarakat - mempunyai peranan.

Kredit: Baik dari Tony Bencivenga

Ini mungkin bukan visi yang paling popular atau diterima, atau yang paling mudah dan paling mudah untuk membuat dan melaksanakan, tetapi ia adalah visi yang diperlukan semua pemimpin dan pengamal. Ia adalah pendekatan yang bermakna, praktikal, dan penting yang boleh menjadi asas bagi kejayaan akademik pelajar dan tenaga yang mendalam dalam memupuk dan menyatukan semua ahli komuniti sekolah.

Jadi, bagaimana kita melakukannya? Pertama sekali, ia memerlukan komitmen tanpa henti pada semua pihak. Mari kita mulakan dengan ibu bapa. Setiap musim bunga di Benjamin Franklin Middle School, di Ridgewood, New Jersey, kami mengadakan pertemuan dengan ibu bapa pelajar kelima (tidak lama lagi menjadi ibu bapa pelajar kelas 6 yang akan datang). Perlu diingat bahawa kami adalah sekolah menengah 6-8 gred. Saya akan mula dengan bertanya kepada ibu bapa soalan: "Seperti yang anda lihat ke depan untuk tiga tahun akan datang, tiga perkara yang paling anda inginkan untuk anak-anak anda?"

Setiap tahun, saya akan "membaca fikiran mereka, " dan beritahu mereka apa yang saya fikir mereka berfikir. Ia hampir selalu sama. Hampir tanpa pengecualian, mereka akan menginginkan kesihatan, kebahagiaan, dan kehidupan yang penuh dengan cinta. Mereka tidak mahu skor SAT yang tinggi, sekurang-kurangnya tidak mengorbankan kesejahteraan sosial dan emosi mereka. Mereka tidak menekankan keperluan untuk bersiap sedia untuk sekolah menengah atau mendapatkan lurus A. Jelas sekali, ibu bapa bimbang tentang jenis orang yang anaknya akan menjadi dan bagaimana sekolah akan menjadi rakan kongsi dalam misi itu. Ia kelihatan jelas kepada saya bahawa jika mereka adalah kehendak ibu bapa, kenapakah visi sekolah itu berbeza?

Saya masih ingat masa berlakunya berikutan mesyuarat musim bunga yang mendengar komen-komen yang baik (dan, beberapa kebimbangan, juga) dan perkataan yang menggalakkan daripada ibu bapa. Mereka gembira mendengar bahawa mereka akan mempercayai anak-anak mereka kepada pendidik yang mengambil berat tentang pencapaian akademik dan kesejahteraan sosial / emosi. Mereka meninggalkan auditorium sekolah dengan pemahaman tentang visi dan misi sekolah, peranan yang mereka akan mainkan, dan sifat menarik dari program yang menanti anak-anak mereka di Benjamin Franklin.