Anonim
Image

VIDEO: Capitol Elementary School: Bekerja Bersama untuk Membuat Perubahan

Image

VIDEO: Capitol Elementary School: Bekerja Bersama untuk Membuat Perubahan

Masa Berlari: 9 min.

Maribel Quintanar tidak pernah belajar seni bina dan dia bukan pakar dalam perancangan dan reka bentuk sekolah. Tetapi kelas kedua sekolah tinggi dari kawasan Capitol di pusat bandar Phoenix, Arizona, boleh menulis jumlah mengenai kesan kemudahan sekolah dalam cara pelajar belajar dan berfikir - mengenai sekolah, tentang komuniti mereka, dan tentang diri mereka sendiri.

Quintanar menghabiskan empat tahun pertama sekolah rendah di bilik darjah mudah alih kecil yang tidak mempunyai tingkap, tiada penebat, dan tiada penghawa dingin. Tempat yang sempit seperti sel-sel kecil - ruang gelap dan suram yang kerap terlalu panas atau terlalu sejuk untuk pelajar dan guru bekerja dengan selesa. Taman permainan kecil dan peralatannya sudah lama. Banyak air pancut tidak berfungsi dan mereka yang hanya berlari hanya air suam yang tidak sedikit untuk menghilangkan dahaga pelajar di petang Arizona panas.

"Anda akan melihat sekeliling dan berfikir, 'Mereka tidak mengambil berat tentang ini dan itu, '" kenang-kenangan yang berusia lima belas tahun. "Mereka tidak peduli dengan saya."

Dan kemudian, menjelang akhir tahun ketiga gred Quintanar, yang tidak dapat dipercaya berlaku. Pelajar, kakitangan, dan keluarga di Capitol Elementary School mendapat tahu bahawa kemudahan baru akan dibina. "Ia seperti, " Siapa, mungkin mereka peduli dengan kami, "kata Quintanar. "Ia memberi inspirasi kepada saya, ia membuat saya gembira, saya fikir, 'Sekarang saya perlu belajar dan bekerja keras.'" (Lihat kajian kes yang mendalam berkaitan perancangan dan reka bentuk Sekolah Capitol.)

Pengetua Cora Garrido mengadakan pertemuan rutin dengan anggota masyarakat sepanjang proses perancangan.

Kredit: Edutopia Hidup Baru untuk Komuniti "Dying"

Apabila Cora Garrido tiba di Capitol pada tahun 1990, pengetua yang baru dilantik menemui sebuah sekolah yang menghela naungan penutupan. Kemudahan K-6 terdiri sepenuhnya sepuluh unit mudah alih, dibawa masuk sebagai pembetulan sementara selepas struktur asal dikutuk dan dirobohkan. "Daerah ini melihat kita sebagai komuniti yang mati, " katanya dengan lekas. "Ia hanya masa sebelum sekolah ditutup."

Terletak di salah satu kawasan kejiranan yang paling miskin di Phoenix, Capitol mempunyai lebih banyak daripada cabarannya. Ia adalah sebuah komuniti di mana satu-satunya hadiah Krismas yang diperoleh anak adalah dari Kiwanis, di mana baju sejuk di musim sejuk adalah kemewahan tidak semua mampu, dan di mana setiap pelajar layak untuk sarapan pagi dan makan tengahari percuma. Kira-kira satu pertiga penduduk pelajar berubah setiap tahun. Lebih separuh daripada jumlah penduduk Hispanik sekolah adalah pendatang baru dari Mexico yang bercakap sedikit atau tidak bahasa Inggeris.

Tahun-tahun bekerja di kemudahan usang dengan sumber yang tidak mencukupi untuk berkhidmat kepada penduduk miskin telah menyebabkan ramai guru berasa kecewa, dibakar, dan terputus dari rakan-rakan, pelajar dan masyarakat mereka. Ibu bapa juga tidak berpuas hati. Ramai yang tidak berasa selesa melangkah ke sekolah. Mereka akan berjalan kaki anak-anak mereka ke pinggir harta sekolah dan kemudian menonton pagar rantai sehinggalah para pelajar selamat di dalam rumah. Walaupun Garrido mengakui bahawa kemudahan itu "tidak dapat diterima, " dia bertekad untuk tidak membiarkan struktur usang itu menentukan masa depan sekolah. "Kita perlu memberi tumpuan kepada kanak-kanak, bukan pada kemudahan itu, " katanya.

Perlahan - dan kadang-kadang menyakitkan - Garrido mula memandu fakulti dan komuniti Capitol yang lebih besar melalui satu siri perubahan struktur dan pedagogi. Beliau bertemu dengan ibu bapa dan orang-orang perniagaan kawasan untuk memahami kebimbangan mereka dan mendapat penyertaan yang lebih besar di sekolah. Beliau menganjurkan bengkel untuk guru mengenai segala-galanya dari pembelajaran berasaskan projek kepada pengajaran literasi untuk pelajar bahasa Inggeris untuk memupuk penglibatan ibu bapa.

Beberapa guru meninggalkan sekolah; yang lain dikuatkan semula oleh perubahan. Mereka mula merancang pelajaran bersama dan meneroka cara untuk memasukkan projek dan aktiviti ke dalam kurikulum mereka. Pekerja komuniti menjadi jambatan antara ibu bapa dan guru, membantu kedua-dua kumpulan menyambung. Kehadiran harian pergi dari antara yang paling teruk kepada yang terbaik di daerah itu, sebagai Garrido dan kakitangannya bekerja dengan pelajar dan orang tua untuk menekankan pentingnya berada di sekolah tujuh jam sehari, lima hari seminggu. (Tonton video lawatan balik kakitangan ke rumah keluarga. QuickTime, 336K.)

Singkatnya, kerja keras itu telah membuahkan hasil. Pendaftaran meningkat dengan mantap dan kemudahan sementara penuh dengan limpahan. Pada desakan Garrido, daerah itu mengeluarkan satu langkah bon 6.2 juta untuk membina sebuah sekolah baru, yang dipilih oleh pengundi setempat pada tahun 1994. Capitol, sebuah sekolah yang telah dijadualkan hampir penutupan, diberi lampu hijau untuk membina sebuah kemudahan baru .

Bagi Garrido, untuk Quintanar, dan untuk seluruh komuniti Capitol School, janji kemudahan baru adalah ganjaran untuk usaha mereka dan pemangkin untuk pertumbuhan berterusan dan pembinaan komuniti. Ia adalah satu rehat yang sudah lama terlambat untuk masyarakat yang sangat memerlukan permulaan yang baru.

Jawatankuasa perancang membayangkan ruang yang besar dan fleksibel yang akan memudahkan arahan kecil dan besar kumpulan.

Kredit: Edutopia Satu Perancangan Baru

Tanggungjawab untuk merancang sekolah baru jatuh ke jawatankuasa ibu bapa, kakitangan, ahli komuniti, dan ahli perniagaan yang Garrido telah berkumpul untuk mengarahkan proses tersebut. Dan walaupun banyak penyelidikan dalam menyokong perancangan berasaskan komuniti, beberapa "pakar" tempatan di daerah Garrido tidak terlalu senang dengan pendekatannya yang menyeluruh.

Greg Johnson, pengarah kemudahan untuk Daerah Sekolah Rendah Phoenix (PESD), adalah salah seorang yang skeptik awal. Melihat sekeliling bilik pada mesyuarat pertama Jawatankuasa Perancang Sekolah Capitol, dia terkesima oleh gabungan orang Garrido yang telah berkumpul. "Saya fikir sendiri, Apa yang diketahui orang tentang pembinaan?" mengingatkan Johnson.

Lebih teruk lagi kepada jurutera: Tiada siapa yang bercakap mengenai bangunan itu. Minggu demi minggu, perbualan itu adalah mengenai falsafah pendidikan - mengenai program dan amalan yang paling sesuai untuk pelajar mereka. Mereka membincangkan pembelajaran berasaskan projek, kecerdasan berganda, pengajaran pasukan, dan peranan teknologi dalam menyokong dan meningkatkan kurikulum mereka. "Apa yang hendak dibicarakan, " Johnson ingat ingat. "Mari kita buat kotak persegi yang mudah dipelihara." Untuk kreditnya, Johnson tidak menyuarakan keraguannya dengan seluruh jawatankuasa itu. Dan, mengejutkannya, dia secara beransur-ansur mula memahami cara yang dicuba dan benar untuk merancang sebuah sekolah baru tidak semestinya cara terbaik. "Saya menyedari bahawa ia bukan tentang saya dan ia bukan mengenai bangunan yang mudah dikendalikan, " katanya. "Segala-galanya adalah tentang anak-anak, itulah yang mendorong prosesnya, itulah yang membuatnya berjaya seperti itu."

Walaupun transformasi Johnson mungkin yang paling dramatik, ahli-ahli jawatankuasa yang lain sama, walaupun epiphanie yang lebih kecil. Melihat kembali, banyak yang bersetuju bahawa fokus pada pengajaran dan pembelajaran - yang terdiri daripada tahun penuh perbincangan sebelum jawatankuasa pernah bercakap tentang bangunan sebenar - membantu menyatukan kumpulan yang pelbagai dan mewujudkan rasa kerja berpasukan yang akan melayani jawatankuasa yang baik sepanjang minggu dan bulan perancangan.

"Terdapat perasaan persahabatan yang sebenar, " kata Tom Lind, ahli jawatankuasa dan penyelaras teknologi pengajaran untuk daerah itu. "Kami tahu kami berada di sana untuk tujuan bersama dan suara semua orang telah didengar."

Halaman Capitol telah menjadi tempat perhimpunan utama bagi ahli komuniti sekolah.

Kredit: © 1998 AF PAYNE PHOTOGRAPHIC Borang Mengikuti Fungsi

Dengan matlamat pendidikan mereka teguh, tugas utama jawatankuasa seterusnya ialah memilih firma seni bina yang akan membantu menterjemahkan impian mereka ke bangunan sekolah baru. "Kami telah menghabiskan banyak masa untuk mewujudkan visi yang kami mahukan firma seni bina yang akan menghormati kerja kami, " kata Garrido. "Kami tidak mahu seseorang yang akan berkata, 'Itu tidak boleh dilakukan.'"

Arkitek Phoenix Paul Winslow melihat kuasa sikap "boleh lakukan" Capitol semasa lawatan pertamanya ke sekolah lama. "Tidak ada bekas tanah yang tidak digunakan untuk tujuan pendidikan, " kata Winslow. Jalan raya ditutup dengan kapur berwarna, sebagai aktiviti pelajar yang tumpah keluar dari bilik kelas yang penuh sesak. Tanah-tanah kecil telah diubah menjadi taman-taman. Sebuah almari penyapu telah ditukar ke pejabat untuk ahli terapi pertuturan.

"Ia cukup jelas mereka menolak sampul surat itu, " kata Winslow. "Kerja kami bukanlah untuk memberitahu mereka apa yang perlu dilakukan, untuk memudahkan penerokaan mereka."

Pelajar, ibu bapa, dan kakitangan diminta untuk menggambarkan sekolah ideal mereka. Mereka menarik gambar dan menutup dinding bilik serba guna dengan pemikiran mereka tentang segala-galanya dari saiz dan bentuk bilik darjah hingga warna bangunan dan lokasi taman permainan. Berjalan di sekeliling sekolah, bukti sesi brainstorming di mana-mana. Warna-warna nontradisional - luaran bata dipotong dengan awning kuning, pintu hijau teal, dan tiang ungu - mencerminkan permintaan ibu bapa untuk sekolah yang "berwarna-warni, tetapi tidak seperti piñata." Pods, yang merangkumi enam bilik darjah yang diatur dalam fesyen pekeliling di sekitar pusat aktiviti yang dikongsi bersama, adalah reka bentuk jawapan kepada keinginan kakitangan untuk memupuk masyarakat dan mempunyai ruang yang mencukupi untuk projek-projek besar dan untuk perhimpunan dan aktiviti rentas kelas. (Tonton lawatan video dari pod ruang kelas QuickTime, 264K.) Dinding bergerak berasingan setiap bilik darjah, hasil sampingan dari matlamat kolaborasi rentas kelas. Setiap pod juga termasuk ruang pejabat yang dikongsi untuk guru, satu lagi usaha yang sedar untuk menggalakkan dan memudahkan perancangan bersama.

Bilik-bilik kelas terbuka dan kawasan pejabat dan aktiviti umum telah membantu memupuk rasa masyarakat yang kurang di sekolah lama, kata pakar membaca dan bekas guru kelas Mari Aguirre. "Sikap yang digunakan untuk menjadi 'Ini bukan anak-anak saya. Itu adalah anak-anak anda.' Sekarang mereka semua anak-anak kita. "

Setelah bekerja di bilik yang kurang terang untuk sekian lama, pelajar dan kakitangan sama-sama menginginkan banyak cahaya semulajadi di bangunan baru. Banyak tingkap tidak praktikal, memandangkan kawasan jenayah tinggi di mana sekolah itu terletak, jadi jawatankuasa itu mencadangkan skylights sebaliknya - idea radikal pada masa itu, tetapi satu yang terbukti praktikal dan cekap tenaga.

Dengan integrasi teknologi yang tinggi dalam senarai keutamaan jawatankuasa, para ahli menghabiskan masa yang cukup banyak untuk meneliti dan membicarakan di mana meletakkan komputer dan bagaimana mereka boleh digunakan untuk menyokong matlamat pendidikan mereka. Mereka membuat keputusan terhadap makmal komputer tradisional, memilih untuk meletakkan komputer di semua bilik darjah (termasuk bilik muzik dan seni), serta pusat aktiviti dan pusat media.

"Kami mahu komputer dapat diakses oleh pelajar di mana sahaja mereka bekerja, " kata ahli jawatankuasa perancangan Lind. "Kami tidak mahu mereka terjebak dalam makmal atau diletakkan di belakang bilik dan digunakan untuk mengisi masa antara pelajaran."

Anggota komuniti seperti Bob Kay telah memainkan peranan penting dalam kehidupan Sekolah Capitol.

Kredit: Edutopia Ia Sekolah Saya, Terlalu

Sebaik sahaja sekolah baru ini direka untuk menyokong matlamat pendidikan kakitangan, ia juga melayani tujuan yang lain yang penting: Ia memupuk semangat komuniti di kalangan kumpulan orang yang hidup, bekerja, belajar, dan bermain di dalam dan di sekitar Sekolah Capitol .

Salah satu ciri yang paling menarik adalah halaman pekeliling yang besar, yang telah menjadi ruang perhimpunan utama untuk ibu-ibu, nenek dan adik-beradik muda yang duduk di bawah naungan dan bercakap lama selepas cincin loceng sekolah pagi. (Tonton video mengenai ritual pengambilan petang di halaman QuickTime, 304K.) Satu lagi ruang perhimpunan yang kerap adalah bilik serba guna, yang berfungsi sebagai kafeteria dan ruang untuk perhimpunan dan persembahan. Pada malam-malam yang sangat panas, atau apabila bilik serba lengkap penuh dengan limpahan, tiga pintu gulungan jenis gudang yang besar ditarik terbuka dan kerusi dibina di Ramada bersebelahan, kawasan teres besar dilindungi yang juga digunakan untuk kelas pendidikan jasmani dan sebagai kawasan permainan luaran (tetapi dilindungi).

Terdapat ruang komuniti, di mana ibu bapa sering bekerja di projek untuk guru kelas, dan pusat kesihatan kecil untuk pelajar dan keluarga mereka, yang mempunyai jururawat sepenuh masa dan pengamal jururawat sambilan. Rancangan taman kecil yang cenderung oleh pelajar sebagai sebahagian daripada kurikulum sains mereka di kawasan luar bilik darjah. Dan di mana-mana sahaja anda pergi, ada tanda-tanda komuniti Capitol yang kini berkembang: Gambar-gambar kelas besar yang mengejutkan graduan keenam (hormat dari Kiwanis) yang tersenyum dinding di ruang serbaguna. Dinding koridor memaparkan gambar-gambar acara sekolah dan gambar pelajar yang telah memenuhi matlamat membaca tahap gred mereka. Mural yang dicipta oleh pelajar membesarkan dinding luar sekolah.

Tetapi penekanan terhadap pembinaan masyarakat melangkaui pelajar, ibu bapa, dan kakitangan di Capitol. Mary dan Joe Salazar, yang tidak lagi mempunyai anak atau cucu yang menghadiri sekolah, adalah sebahagian daripada komuniti Capitol. Begitu juga Bob Kay, pemilik perniagaan pembaikan trak yang berhampiran dan presiden Capitol Gateway Kiwanis of Phoenix, yang menaja anugerah pencapaian pelajar bulanan, menyokong sekolah itu melalui sumbangan bahan yang diperlukan, dan menganjurkan dan menyokong pelbagai program komuniti. Begitu juga kira-kira 250 pekerja firma undang-undang Phoenix pusat Quarles & Brady Streich Lang, yang perkongsiannya (yang merangkumi segala-galanya daripada berkhidmat sebagai ibu bapa bilik untuk menilai pertandingan esai tahunan, untuk melatih pasukan bola sepak) dengan Capitol School kini berada di tahun kesepuluhnya.

The Salazars telah tinggal di seberang jalan dari Sekolah Capitol selama tiga puluh sembilan tahun dan telah melihat langsung bagaimana kemudahan baru yang indah itu dimaksudkan untuk kejiranan mereka.

"Oh, saya sangat bangga dengan sekolah baru ini, " kata Mary Salazar. "Ada banyak perubahan di sini sejak sekolah baru dibina, " tambahnya. "Banyak orang telah mengubah suai atau mencatatkan rumah mereka, yang anda tahu, baik untuk kami. Baik untuk kejiranan."

Seperti Salazars, Kay telah melihat banyak perubahan sejak pembinaan Sekolah Capitol yang baru. "Kami tidak mempunyai bilangan pemecah atau jenayah di kawasan yang kami telah sepuluh tahun lalu. Orang ramai bangga dengan sekolah, berbangga dengan masyarakat, " kata Kay, yang merupakan salah seorang ahli perniagaan yang bertanya kepada Garrido untuk menyertai jawatankuasa perancang sekolah yang baru.