Anonim

Berikut adalah beberapa petua yang perlu dipertimbangkan ketika merancang komuniti pembelajaran profesional:

Mengajar Peserta Bagaimana Berkolaborasi

Kejayaan PLC bergantung pada kerjasama, tetapi tidak menganggap ia akan datang secara semula jadi. Bantu pasukan membangun protokol dan norma mereka sendiri. Anne Smith, penolong penguasa Mattituck-Cutchogue School District Long Island, bermula dengan memudahkan segala-galanya. Dia mahu guru-gurunya tahu bahawa mereka tidak diadili. "Anda perlu mengajar mereka bagaimana untuk bertanya soalan yang tidak meletakkan orang yang bertahan, " kata Smith. Beliau menyebarkan artikel dan buku dan menggalakkan mereka membentuk kumpulan belajar.

Image

Sebagai fasilitator PLC, Nancy Krakowka, guru seni bahasa kelas enam di Cutchogue East Elementary School, tahu bahawa kerjasama tidak berlaku semalaman. "Saya menghabiskan banyak masa memikirkan bagaimana ia berfungsi, " katanya. "Daripada berkata, 'Inilah cara kami menjalankan PLC kami, ' saya meminta semua orang untuk input."

Kumpulan Krakowka bekerja untuk mencari matlamat bersama - mewujudkan portfolio pelajar. Setelah mereka melepaskan pengawal mereka dan mula berkongsi kaedah mereka sendiri, mereka mula belajar bersama. Lima daripada mereka bekerja dengan guru keenam untuk mengalihkan ketakutannya menggunakan portfolio. Setelah mendapat sokongan mereka, dia bersedia mengambil risiko.

Buat Atmosfera Amanah

Kepada pendidik yang biasa menutup pintu, berkongsi maklumat mengenai teknik boleh menjadi tidak selesa. Untuk mengatasi halangan tersebut, galakkan guru untuk membentuk kelab buku atau kumpulan perbincangan tentang topik pengajaran, mencadangkan Joseph Aguerrebere, presiden dan Ketua Pegawai Eksekutif Lembaga Kebangsaan untuk Pengajaran Profesional Piawaian. Sebaik sahaja mereka berkongsi pendapat dalam suasana yang mempercayai, mereka akan terbuka untuk membincangkan lebih lanjut.

Terserah kepada pemimpin sekolah untuk menubuhkan kepercayaan. "Para pemimpin formal dan tidak formal harus jelas bahawa matlamatnya adalah kerjasama dan bukannya persaingan, " kata Anne Smith, Distrik Sekolah Mattituck-Cutchogue. "Anda tidak boleh mencuba orang tentang skor ujian dan kemudian berkata, 'Mari bekerjasama.' Apa yang anda lakukan untuk menyokong guru? "

Aguerrebere mencadangkan meminta guru untuk berpasangan dan memerhatikan kelas masing-masing. "Tidak ada penghakiman dalam lawatan ini, " katanya. "Matlamat membina keselesaan."

Benarkan Masa Cukup

Adalah penting untuk menjana masa yang mencukupi untuk pasukan pembelajaran untuk bertemu dan mengatasi isu-isu mereka dengan kerap. PLC peringkat gred Nancy Krakowka bermula dengan pertemuan sekali sebulan untuk mesyuarat tetap. Mereka juga mengadakan perhimpunan tiga hari setiap tahun, serta tempoh persediaan biasa.

Image

Selepas beberapa bulan, guru mula membuka pintu dan bertemu secara tidak formal sepanjang hari. Anne Smith menemui masa mesyuarat tambahan dengan menyewa pengganti untuk masuk untuk menampung keseluruhan gred. Dan tahun depan, dia menjamin masa yang ditetapkan: Kontraknya akan termasuk tambahan tiga jam seminggu khusus untuk PLC.

Kakitangan Smith datang dengan cara untuk membantu PLC bertemu walaupun kekangan masa. Pustakawan dan guru muzik di sekolah Krakowka telah memulakan unit bercerita yang boleh mengambil masa tiga kelas pada satu masa, membolehkan guru-guru bertemu.

Be Broad and Inclusive

Walaupun kebanyakan PLC terdiri hanya guru, penduduk yang lebih luas boleh dibawa masuk, seperti pentadbir, ibu bapa, dan ahli komuniti yang menyokong sekolah mereka. Objektifnya adalah untuk menyelaraskan kepentingan dan kepakaran semua pihak dengan visi dan matlamat sekolah.

Dalam sesetengah kes, "komuniti guru tidak semestinya sebagai komuniti rentan peranan, " kata Giselle Martin-Kniep, pengasas Komuniti untuk Pembelajaran: Perubahan Memimpin Berkekalan. Contohnya, jika kumpulan sedang mempertimbangkan untuk menggantikan penggantungan dengan perkhidmatan komuniti, masyarakat dapat memberikan idea. Dalam kes yang melibatkan kumpulan besar, masuk akal untuk membentuk satelit yang lebih kecil yang mengumpulkan maklum balas untuk dihantar kepada kumpulan yang lebih besar.

Dapatkan Bantuan Luar

Memperolehi perunding dengan perspektif yang lebih luas boleh membantu situasi rumit yang sukar untuk dilepaskan dari dalam. Dengan kumpulan guru Smith, hari-hari awal komuniti pembelajaran lebih menyerupai kumpulan belajar berasaskan minat yang tidak menghasilkan banyak perubahan.

Memandangkan tumpuan semakin dipergiatkan dan kumpulan-kumpulan mula mempunyai perbualan sukar mengenai pemetaan standard dan kurikulum, dia mengupah seorang perunding. Perunding melatih seorang guru setiap peringkat gred untuk memudahkan PLC, dan kini pembiayaan untuk perunding pergi kepada seorang guru yang bekerja separuh masa dengan fasilitator.

Ingat L dalam PLC

Apabila kumpulan bekerja untuk meningkatkan amalan profesional mereka, perkembangan guru berlaku secara semula jadi. "Sebelum PLC, tiada siapa yang menawarkan apa-apa sokongan, " kata Nancy Krakowka. "Sekarang, rakan sekerja saya dan saya selalu saling memberi nasihat."

Image