Anonim

Kredit: Max Seabaugh

Ia adalah awal tahun 1990an, dan sebuah jawatankuasa pembaharuan pendidikan negeri Washington sedang menyiasat apa yang kelihatan seperti pembelajaran ketika pelajar dibenarkan memilih mata pelajaran jangka panjang, projek-projek lintas disiplin.

Melangkah ke beberapa sekolah menengah yang mengguna pakai pembelajaran berasaskan "berasaskan projek" dan "berasaskan prestasi", ahli jawatankuasa Bobbie May mengingati keseronokannya apabila melihat betapa bersemangatnya pelajar ketika mereka menyampaikan projek mereka kepada rakan sebaya, guru, dan pelawat.

"Apabila pelajar bercakap mengenai kerja mereka sendiri, mereka sangat teruja, " kata May, yang kini menjadi presiden Lembaga Pendidikan Negeri Washington. Dia juga melanda dengan usaha yang dilakukan oleh golongan muda - malah mereka yang mempunyai kecenderungan untuk meredakan - memasuki projek mereka kerana mereka dapat memilih subjek yang mana mereka bersemangat, dibenarkan mengambil pembelajaran di mana sahaja mereka gembira, dan tahu mereka akan membentangkan kerja mereka secara terbuka kepada ahli tempatan dan ahli komuniti.

Tertarik dengan apa yang mereka nampak, jawatankuasa itu mencadangkan agar negara menghendaki pelajar melengkapkan projek puncak yang menunjukkan pertumbuhan dalam bidang akademik utama sebagai keperluan kelulusan. "Kami secara khusus menjauhkan diri dari projek senior dan memanggilnya projek puncak kerana kami berharap ia menunjukkan kemajuan dari masa ke masa, " kata May.

Pada tahun 2001, Lembaga Pendidikan negeri menerima cadangan jawatankuasa itu dan mengundi untuk meletakkan keperluan itu berkuatkuasa pada tahun 2004 dengan kelas mahasiswa baru yang masuk graduan pada tahun 2008. Lembaga juga benar-benar mengubah program pensijilan guru supaya guru akan bersedia untuk prestasi- berasaskan sistem. Boleh membuktikan kesabaran Badan Perundangan ("Mereka tidak mengharapkan keajaiban dalam dua atau tiga tahun!") Dengan membenarkan proses yang teratur dan memberikan masa yang mencukupi untuk memenangi sokongan dan membina asas pengetahuan guru yang kukuh.

Selamat Baik

Cadangan projek puncak dengan baik dengan empat matlamat pendidikan yang digariskan oleh Badan Perundangan Washington pada 1990-an: penguasaan membaca, menulis, dan komunikasi; mengetahui dan menerapkan konsep teras matematik, sosial, fizikal, dan sains hayat, sivik dan sejarah, geografi, kesenian, dan kesihatan dan kecergasan; berfikir secara analitik dan kreatif dan mengintegrasikan pengalaman dan pengetahuan untuk membentuk pertimbangan yang berasas dan menyelesaikan masalah; dan memahami kepentingan kerja.

"Bagaimana" untuk melaksanakan keperluan projek puncak ditinggalkan di daerah setempat. Lake Washington adalah antara segelintir daerah sekolah yang sudah pun mempunyai keperluan tamat pengajian tinggi. Teknologi adalah elemen penting dalam setiap projek.

"Teknologi harus menjadi komponen semulajadi dari semua yang dilakukan oleh pelajar, " kata Heather Sinclair, pengarah kurikulum menengah dan pembangunan staf untuk Tasik Washington. "Ia harus menjadi alat semulajadi yang mereka gunakan setiap hari. Ia bukanlah sesuatu yang menakutkan atau dirancangkan. Ia mestilah sahih dan realistik."

PowerPoint ® menjadi rutin. Pelajar juga membuat video menggunakan kamera digital dan perisian penyuntingan filem. Mereka membakar CD mereka sendiri. Mereka menggunakan Internet untuk berbincang dengan mentor mereka dan menjalankan penyelidikan. Seorang pelajar mencipta enjin wap keluar dari Plexiglas; satu lagi perisian reka bentuk bantuan komputer (CAD) yang digunakan untuk merekabentuk perahu layar.

Kerana pelajar memilih projek mereka sendiri, sifat pembelajaran mereka adalah berbeza-beza dengan remaja sendiri. Projek boleh terdiri daripada bekerja dengan saintis sebenar pada Projek Genom Manusia dan berkongsi pengalaman mereka melalui video atau laporan bertulis untuk menulis dan menghasilkan permainan atau membina robot "battlebot" dan menjelaskan bagaimana ia dibina dan bagaimana ia berfungsi. Seorang pelajar Lake Lake Washington yang menderita disleksia melakukan penyelidikan mengenai penyakit tersebut dan kemudian menggunakan maklumat ini untuk bekerja dengan lelaki muda dengan disleksia.

Tetapi projek sokongan sahaja tidak mencukupi, sesetengah pendidik memberi amaran. Walaupun kepercayaannya bahawa "cara yang paling berkuasa untuk belajar sesuatu adalah dengan menggunakannya, " perunding pendidikan dan guru sekolah mantan Washington Eeva Reeder mengatakan dia akan "mempunyai masa yang sukar berhujah memihak kepada [keperluan pengijazahan projek] melainkan jika ia dilakukan dengan betul . "

Reeder, yang telah mencipta rubrik penilaian projek untuk beberapa daerah, mengetahui secara langsung kesukaran mewujudkan projek dan penilaian projek-projek yang mencabar pelajar dan mengukur kemahiran penting. Beliau mempunyai pelajar geometri beliau yang merancang sekolah Tahun 2050 yang dinilai oleh arkitek tempatan.