Anonim

Muat turun Pelajaran 2 (68KB)

Panduan ladang menyediakan maklumat yang komprehensif mengenai spesies haiwan dan tumbuhan yang berbeza dalam bentuk yang dipeluwap. Dalam pelajaran ini, anda akan memperkenalkan asas menggunakan panduan medan untuk pengenalpastian spesies. Anda akan mengajar pelajar cara menggunakan pengukuran untuk menyimpulkan saiz haiwan, kemudian membina kaitan melalui aktiviti di mana pelajar memilih nama-nama semula jadi mereka. Pelajaran masa depan menghuraikan penggunaan panduan bidang.

Objektif dan Bahan Pelajaran Objektif

Pelajar akan

  • memahami panduan bidang.
  • dapat mengukur objek dalam unit yang berbeza.
  • belajar tentang spesies dan saiz haiwan yang berlainan.
  • membina kemahiran pemerhatian.
Bahan
  • Panduan lapangan atau lembaran fakta haiwan
  • Borang pengumpulan data NM
  • Model atau gambar haiwan, sarang haiwan, dan telur haiwan
  • Pita (seperti pita pelekat atau tukang kayu)
  • Raja-raja, mengukur pita, calipers
  • Kertas graf
  • Jurnal bidang (buku nota ilmiah terikat)
Panduan dan Pengukuran Lapangan

Persediaan Prelesson: Sediakan beberapa demonstrasi, termasuk model atau gambar haiwan, sekatan mereka, dan telur mereka. Rusa dan rusa membuat contoh yang baik.

Ajar pelajar bagaimana untuk mengambil ukuran yang betul. Kemahiran ini akan membantu mereka membezakan spesies mengikut saiz. Ikut langkah-langkah ini:

  • 1. Minta pelajar melengkapkan bahagian tarikh dan masa borang pengumpulan data NM menggunakan kemahiran yang mereka pelajari dalam pelajaran terakhir.

  • 2. Jelaskan bahagian borang pengumpulan data yang meminta nama dan deskripsi spesies.

  • 3. Terangkan bagaimana spesies dan bagaimana masing-masing mempunyai nama saintifik (binari), seperti Canis lupus, dan nama umum, seperti serigala.

  • 4. Terangkan cara para ilmuwan mengkategorikan haiwan yang berkait rapat. Contohnya, melihat morfologi haiwan boleh menjelaskan mengapa burung hantu bertanduk dan burung hantu barat dianggap berkait rapat dengan spesies burung hantu. (Mereka berdua mempunyai "tanduk.")

  • 5. Ajar para pelajar mengenai pengelasan taksonomi (dari kerajaan ke spesies). Terangkan phyla dan / atau kelas yang berlainan di dalam kerajaan haiwan, seperti amfibia, mamalia, dan reptilia.

  • 6. Tunjukkan pelajar panduan medan dan maklumat yang ada, termasuk data mengenai saiz haiwan dan habitat. (Kita akan membincangkan habitat dengan lebih terperinci dalam pelajaran seterusnya.) Menggunakan dua burung hantu sebagai contoh, menyampaikan bagaimana imej dalam panduan lapangan tidak mendedahkan saiz sebenar haiwan. Sebagai contoh, gunakan tangan atau lengan anda untuk menunjukkan perbezaan diantara burung hantu bertanduk besar (iaitu saiz lengan anda, dari siku ke ujung jari) dan burung hantu yang bersaiz kecil (yang merupakan saiz tangan anda) .

  • 7. Terangkan bagaimana untuk mengukur perkara dalam sistem standard dan sistem metrik.

  • 8. Mintalah pelajar melihat demonstrasi hamparan, telur, dan model atau gambar lain yang anda telah sediakan, ambil perhatian setiap saiz item (notasi standard dan metrik), bentuk, warna, dan ciri-ciri khusus yang lain.

  • 9. Sediakan pelajar membandingkan pemerhatian mereka - terutamanya pengukuran - dengan maklumat dalam panduan lapangan.

  • 10. Ajar pelajar bagaimana mengenali haiwan dengan trek. Ikuti arahan pada halaman Aktiviti Tanda Haiwan NM untuk membuat jejak pelbagai jenis haiwan. Kemudian tunjukkan bagaimana untuk mengambil pengukuran trek menggunakan pelbagai alat, seperti penguasa, pengukur pita, dan kaliper. Tanya pelajar alat mana yang paling berkesan untuk trek besar dan yang paling sesuai untuk trek kecil, berbeza dengan kelebihan dan kekurangan masing-masing.
Memilih Nama Alam

Persediaan Prelesson: Membangunkan senarai haiwan di kawasan tempatan anda atau di kawasan bandar seluruh negara, atau bercakap dengan pelajar anda tentang haiwan yang mereka fikirkan hidup dekat. Letakkan nama haiwan pada jalur kertas yang berasingan untuk pelajar menarik secara rawak.

Tambah lebih banyak kaitan dengan pengiktirafan spesies dengan memberi nama pelajar kepada sifat semulajadi. Mereka akan menggunakan nama yang mereka pilih sepanjang kurikulum. Ikut langkah-langkah ini:

  • 1. Mintalah pelajar menggambar nama haiwan dari topi, dan terangkan bahawa haiwan yang mereka tarik akan menjadi nama semula jadi pelajar itu.

  • 2. Mintalah pelajar membaca nama haiwan yang mereka gambarkan. Kemudian minta mereka mengambil masa tiga minit untuk bertukar nama jika mereka mahu dengan rakan sekelas lain yang juga ingin membuat pertukaran. (Memiliki nama haiwan tambahan disediakan untuk pelajar yang tidak berpuas hati dengan haiwan terakhir mereka.)

  • 3. Arahkan pelajar untuk menulis nama semula jadi mereka (dengan nama saintifik dan nama umum) pada borang pengumpulan data NM.

  • 4. Berikan pelajar masa kelas untuk meninjau panduan medan untuk mengetahui lebih lanjut tentang haiwan mereka. Kemudian minta pelajar merujuk panduan lapangan dan senaraikan ukuran haiwan mereka dalam jurnal bidang mereka, termasuk saiz haiwan, saiz sarang, saiz telur, panjang langkah, saiz kaki, dan sebagainya.

  • 5. Memperkukuhkan kemahiran pengukuran dengan meminta pelajar membuat replikasi saiz haiwan untuk skala. Tunjukkan pelajar anda bagaimana menggunakan pita (seperti pita pelekat atau tukang kayu, bergantung pada permukaan lantai) untuk menggariskan haiwan mereka di atas lantai.

  • 6. Tambah komponen pembelajaran bahasa Inggeris ke dalam pelajaran. Minta pelajar melakukan salah satu perkara berikut:
    • Buat halaman panduan medan mengenai haiwan mereka.
    • Buat puisi tentang haiwan mereka.
    • Tulis perenggan deskriptif mengenai haiwan.
    • Tulis kertas perbandingan / kontras pada haiwan dan haiwan yang serupa.
    • Tulis cerita fiksyen berdasarkan ciri-ciri haiwan mereka.
Tips Penyesuaian

Adakah pelajaran terlalu mudah atau lanjutan untuk pelajar anda? Berikut adalah beberapa cara untuk menyesuaikan pelajaran berdasarkan tahap gred:

  • Gred K-2: Biarkan pelajar mengamalkan teknik pengukuran dengan mengukur sesuatu lebih daripada 12 inci panjang dengan seorang penguasa (seperti meja).
  • Gred 3-5: Mintalah pelajar memilih mana-mana haiwan kecil (di bawah 12 inci) dari senarai spesis tempatan, dan merujuk panduan medan untuk saiz haiwan itu. Kemudian mintalah pelajar menggunakan raja-raja dan kertas grid untuk melukis haiwan dekat dengan saiz sebenar. Atau adakah mereka mengira kawasan haiwan itu.
  • Gred 6 dan ke atas: Memperkenalkan pelbagai alat pengukur yang berbeza seperti mengukur pita dan kaliper, atau meminta pelajar menggunakan grid untuk menarik haiwan tersebut ke skala.
Praktikal dan Penilaian Praktikal

Uji ketepatan pelajar anda dalam mengukur objek. Berikan pelajar untuk membuat paparan atau poster haiwan yang bersaiz, haiwan, atau telur. Semua objek hendaklah termasuk pengukuran, dilabelkan dalam notasi standard atau metrik.

Penilaian

Bagaimanakah pelajar anda lakukan? Berikut adalah beberapa cara untuk menilai pemahaman pelajar terhadap bahan, mencerminkan tahap gred. Menilai pelajar mengikut skala titik atau secara kualitatif.

  • Melebihi standar: Pelajar telah menyelesaikan semua pengukuran dengan tepat dalam notasi metrik dan standard.
  • Memenuhi piawaian: Pelajar telah melengkapkan pengukuran dalam notasi metrik atau standard, bukan keduanya. Terdapat sehingga dua kesilapan dalam pengukuran atau label.
  • Di bawah piawaian: Pelajar telah menyelesaikan pengukuran dalam notasi metrik atau standard, bukan kedua-duanya. Terdapat lebih daripada dua kesilapan dalam pengukuran atau label.
Petua Guru

Tanya kustodian sekolah anda tentang pita yang betul untuk digunakan di atas lantai. Sesetengah pita boleh sukar dibersihkan bergantung pada permukaan lantai. Pita saluran amat menyusahkan pada permukaan licin.

Perbendaharaan kata

Kami menggunakan istilah ini sepanjang pelajaran ini dan lain-lain pelajaran NatureMapping:

  • Spesies: Kelas individu yang mempunyai sifat yang sama dan ditetapkan oleh nama biasa.
  • Morfologi: Bentuk dan struktur organisma atau mana-mana bahagiannya.
  • Binomen: Nama saintifik spesies, yang terdiri daripada dua bahagian. Bahagian pertama adalah nama genus, dan bahagian kedua adalah nama khusus - contohnya, Canis lupus.
  • Nama biasa: Nama untuk spesies haiwan yang secara umum digunakan dalam komuniti - misalnya, serigala.
Aktiviti AlamMapping Berkaitan:

Jika anda menikmati pelajaran ini, lihat pautan ini ke bahan tambahan NM.

  • Bercakap Spesies, Bahagian I: Aktiviti untuk membantu pelajar belajar mengenal pasti spesies.
  • Bercakap Spesies, Bahagian II: Aktiviti untuk membantu pelajar mengenal pasti haiwan yang biasa di kawasan mereka.
  • Tanda Haiwan: Aktiviti untuk membantu pelajar membangunkan kemahiran pemerhatian yang mengiktiraf tanda haiwan biasa.