Anonim

Muat turun Pelajaran 5 (68KB)

Ajar pelajar anda beberapa kemahiran arah asas dan lebih rumit supaya mereka dapat menavigasi alam semula jadi dan biosfera yang lebih besar. Pelajaran ini bermula dengan mengajar arahan asas dan teknik pemetaan, kemudian bergerak ke arah koordinat latitud dan bujur dan menggunakan unit sistem kedudukan global (GPS).

Objektif dan Bahan Pelajaran Objektif

Pelajar akan

  • memahami arahan kardinal.
  • amalan menggunakan peta.
  • belajar cara menggunakan kompas.
  • gunakan unit GPS dan fahami koordinat latitud dan longitud.
Bahan
  • Borang pengumpulan data NM
  • Panduan lapangan atau lembaran fakta haiwan
  • Kompas
  • Roda kompas
  • Peta yang berbeza
  • Jurnal bidang (buku nota ilmiah terikat)
  • Sekeping kertas berwarna empat kaki persegi
  • Pita telus
  • Nota kad
  • Globe
  • Unit GPS
Arah dan Peta

Dalam dua bahagian, ajar pelajar anda tentang arah kardinal dan bagaimana menggunakan kompas dan peta. Pelajaran ini termasuk aktiviti luar.

Ikut langkah-langkah ini:

Bahagian 1: Arah

1. Duduk dalam kalangan di luar. Tanya pelajar

  • Di manakah matahari?
  • Arah apakah matahari?
  • Jalan manakah di utara?

2. Gunakan objek, seperti cawangan, untuk menggambarkan utara. Jelaskan arahan kardinal yang lain dan gunakan alat mnemonik untuk membantu ingatan pelajar, seperti kalimat "Jangan makan Wheaties yang basah".

3. Mintalah pelajar menggunakan bahan di kawasan itu untuk menandakan arahan lain.

4. Terangkan apakah kompas itu dan bagaimana ia berfungsi.

5. Gunakan kompas untuk menguji ketepatan di mana pelajar meletakkan objek untuk menandakan arahan dalam langkah 3. Membuat apa-apa pembetulan yang diperlukan.

6. Katakan arah yang berbeza dengan kuat, dan minta pelajar menunjukkan arah mana arah roda roda atau roda roda luar. Anda juga boleh menyerahkan kad dengan arahan untuk pelajar ditempatkan pada roda. Untuk pelajar yang lebih tua, mintalah mereka untuk menentukan arah yang lebih tepat, seperti barat laut atau tenggara.

7. Masuk ke dalam dan panggil pelajar untuk mencari arah utara dan lain-lain di dalam bilik darjah.

8. Sediakan pelajar penanda arah dan pasangnya di dinding kelas. Periksa semula lokasi dengan kompas.

Bahagian 2: Peta

1. Jelaskan kepada pelajar cara menggunakan peta. Menunjukkan beberapa jenis peta, seperti peta topografi, bandar, atau negeri.

2. Mintalah pelajar menyenaraikan maklumat yang mereka dapat dari peta, seperti arahan, mercu tanda, dan projek bangunan.

3. Minta pelajar bekerjasama untuk menentukan peta mana yang terbaik untuk mencari jalan mereka dalam senario berikut:

  • Pergi dari rumah anda ke perpustakaan pusat bandar (peta bandar)
  • Melangkah dari rumah anda ke ketinggian yang berlainan (peta topografi)
  • Pergi dari rumah anda ke negara yang berlainan (peta dunia)
  • Berangkat dari sekolah ke lapangan terbang (peta jalan)
Praktikal dan Penilaian

Praktis: Uji pemahaman pelajar tentang arah dan pemetaan dengan membawa mereka ke luar dan meminta mereka menunjuk atau meletakkan kad dalam arah yang anda katakan dengan kuat (seperti timur, barat, atau tenggara).

Penilaian: Bagaimana pelajar anda lakukan? Berikut adalah beberapa cara untuk menilai pemahaman pelajar anda, mencerminkan tahap gred.

  • Melebihi standar: Pelajar dapat menunjuk atau meletakkan kartu ke arah yang betul lapan dari lapan kali.
  • Memenuhi piawaian: Pelajar dapat menunjuk atau meletakkan kad dalam arah yang betul tujuh daripada lapan kali.
  • Di bawah piawaian: Pelajar dapat menunjuk atau meletakkan kad dalam arah yang betul kurang daripada tujuh daripada lapan kali.
Unit GPS

Ajar pelajar tentang pemetaan garis lintang dan garis bujur menggunakan unit GPS. Pelajaran ini dibahagikan kepada tiga bahagian. Bahagian pertama memberi tumpuan kepada aktiviti pemetaan gedung sekolah untuk melibatkan pelajar, bahagian kedua memperkenalkan unit GPS dan bagaimana menggunakannya, dan bahagian akhir menghubungkan yang lain bersama-sama dengan mendapatkan pelajar untuk menentukan lokasi tepat di peta sekolah.

Ikut langkah-langkah ini:

Bahagian 1: Memetakan Taman Sekolah Secara Geografi

Persediaan Prelesson: Buat gambarajah kasar rumah sekolah anda di sekeping kertas berwarna empat kaki persegi. Anda akan menambah tanda tempat dan tempat menarik kemudian.

1. Tunjukkan pelajar gambarajah sekolah anda dan bincangkan orientasi.

  • Jalan manakah di utara di kawasan sekolah?
  • Apa jenis perkara yang boleh kami tambah untuk memudahkan pelajar baru mencari jalan di sekitar sekolah kami? Membuat senarai.

2. Mintalah pelajar melukis peta halaman sekolah di jurnal bidang mereka, sambil memperhatikan mercu tanda penting dan geografi.

3. Menggalakkan unsur-unsur yang berbeza yang ingin mereka sertakan pada peta, seperti bendera bendera, ayunan, pokok, berlian besbol, atau lampu.

4. Tuliskan perkara menarik yang anda tunjukkan pada kad nota, dan beri satu kepada setiap pelajar.

5. Setiap pelajar akan menarik objek yang disenaraikan pada kad nota beliau pada kepingan kecil kertas. Mereka akan menambahnya ke gambarajah sekolah.

6. Mintalah pelajar melampirkan setiap item ke rajah yang mereka fikir ia tergolong. Gunakan pita telus supaya pelajar dapat menggerakkan objek dengan mudah di bahagian seterusnya.

Bahagian 2: Talian Lintang dan Bujur dan Menggunakan Unit GPS

1. Tanya kepada pelajar bagaimana mereka boleh mengesahkan lokasi objek yang diletakkan pada rajah dalam aktiviti sebelumnya. Mendapatkan jawapan yang mungkin timbul.

2. Rujuk kepada borang pengumpulan data NM, dan tunjukkan bahagian mengenai mengambil latitud dan longitud.

3. Tunjukkan pelajar dunia, dan jelaskan kepada mereka garis lintang dan garis bujur.

  • Talian latitud berjalan mendatar dan memberikan lokasi utara dan selatan, menggambarkan utara sebagai nombor positif dan selatan sebagai nombor negatif.
  • Talian longitud berjalan secara menegak dan menyediakan lokasi timur dan barat.
  • Jelaskan bahawa setiap nombor mencerminkan lokasi dalam darjah, minit, dan saat. Sebagai contoh, seseorang membaca "47 * 15 '25" sebagai "47 darjah, 15 minit, dan 25 saat."
  • Anda boleh menulis koordinat dalam pelbagai cara untuk tepat menyatakan lokasi di bumi. Sebagai contoh, anda boleh menulis "47 * 15 '25" sebagai "47.256944" atau "47 * 15.416666'."
  • Setiap darjah lintang mewakili 69 batu, setiap minit 1.15 batu, dan setiap 0.02 batu kedua.
  • Darjah bujur bervariasi dalam saiz, berkurang sebagai satu bergerak ke arah kedua arah ke tiang.

4. Ikuti pelajaran NM tentang cara menggunakan unit GPS.

5. Pasangan pelajar bersama-sama, dan melengkapkan setiap pasangan dengan unit GPS. Jelaskan bahawa seorang pelajar akan membaca unit itu sementara pelajar lain mencatat bacaan dalam jurnal bidangnya.

6. Mintalah pelajar berjalan di halaman sekolah dari selatan ke utara, menulis nombor latitud setiap 50 kaki seperti yang diarahkan.

7. Ulangi langkah untuk menulis nombor longitud dari timur ke barat.

8. Kembalilah ke bilik darjah dan tanyakan kepada pelajar apa yang diperhatikan dan sama ada terdapat corak nombor.

9. Gunakan globe atau peta untuk mengkaji mengapa angka-angka meningkat dan berkurang.

10. Bercakap mengenai satelit dan tunjukkan bagaimana ia berfungsi.

Bahagian 3: Mapping the Schoolyard dengan Unit GPS

1. Jelaskan kepada pelajar bahawa mereka akan menggunakan unit GPS untuk menguji ketepatan objek yang ditempatkan di peta sekolah.

2. Ambil nombor latitud dan longitud (sebagai satu kumpulan) di sekitar tempat yang berbeza di halaman sekolah - di sudut dan sekitar perimeter setiap 10 kaki atau lebih.

3. Minta pelajar mengambil bacaan GPS objek mereka di halaman sekolah.

4. Catat semua nombor di peta sekolah yang besar, dan gerakkan objek ke lokasi yang betul seperti yang diperlukan.

Tips Penyesuaian

Adakah pelajaran terlalu mudah atau lanjutan untuk pelajar anda? Berikut adalah beberapa cara untuk menyesuaikan pelajaran berdasarkan tahap gred:

  • Gred K: Membantu pelajar membuat dan menyiarkan objek pada peta.
  • Gred 1: Buat simbol untuk pelajar ditempatkan di peta.
  • Gred 2: Berikan pelajar lebih bebas untuk membuat simbol dan menggunakan kunci peta.
  • Gred 3-6: Galakkan pelajar untuk memetakan halaman sekolah menggunakan lokasi GPS kerana mereka mempelajari koordinat lintang dan bujur.
  • Gred 7 dan ke atas: Mencabar pelajar untuk menukar lokasi GPS dan peta dari darjah dan minit ke darjah perpuluhan. Gunakan kertas grid untuk menarik sekolah ke skala.
Praktikal dan Penilaian

Praktis: Uji pemahaman pelajar anda tentang unit GPS dan bacaan latitud dan longitud. Letakkan tongkat Popsicle di lokasi yang berbeza di sekitar kawasan sekolah. Minta pelajar menggunakan unit GPS mereka untuk merekodkan latitud dan longitud setiap batang.

Penilaian: Bagaimana pelajar anda lakukan? Berikut adalah beberapa cara untuk menilai pemahaman pelajar terhadap bahan, mencerminkan tahap gred.

  • Melebihi standard (4): Pelajar dapat mengenal pasti koordinat lintang dan bujur yang betul sepuluh daripada sepuluh kali.
  • Memenuhi piawaian (3): Pelajar dapat mengenal pasti koordinat latitud dan bujur yang betul sembilan daripada sepuluh kali.
  • Di bawah piawaian (2): Pelajar dapat mengenal pasti koordinat lintang dan bujur yang betul lapan daripada sepuluh kali.
Petua Guru

Tidak mempunyai unit GPS? Cuba gunakan Google Earth atau program dalam talian lain untuk menentukan koordinat bujur dan latitud yang berbeza. Atau gunakan dunia atau peta ketenteraan untuk anggaran yang tidak tepat.

Perbendaharaan kata

Kami menggunakan istilah ini sepanjang pelajaran ini dan lain-lain pelajaran NatureMapping:

  • Arah kardinal: Utara, selatan, timur, dan barat.
  • Garis Lintang: Garis mendatar di dunia yang menunjukkan jarak sudut, darjah, minit, dan saat, dari titik utara atau selatan khatulistiwa. Talian latitud sering dirujuk sebagai paralel; mereka berlari dari timur ke barat.
  • Talian bujur: Barisan menegak di dunia yang menunjukkan jarak sudut, darjah, minit, dan saat, dari titik timur atau barat meridian utama. Talian bujur sering dirujuk sebagai meridian; mereka berlari dari utara ke selatan.
  • Sistem kedudukan global (GPS): Sistem satelit, komputer, dan penerima dapat menentukan latitud dan bujur penerima di Bumi dengan mengira perbezaan masa bagi isyarat dari satelit yang berbeza untuk mencapai penerima.
Aktiviti Pencegahan Semula Berkaitan

Jika anda menikmati pelajaran ini, semak pautan ini kepada bahan-bahan tambahan NatureMapping:

Pengenalan kepada Pemetaan, Bahagian I: Aktiviti yang mengajar pelajar mengenai elemen peta dan menggunakannya untuk mencari lokasi peta, idea skala peta, dan cara mengukur menggunakan pacing.