Anonim
Image

Lawatan Rumah: Melibatkan Keluarga dalam Pembelajaran Kanak-Kanak mereka

Catatan Editor: Sejak artikel ini ditulis pada tahun 2002, Sekolah Elementary Susan B. Anthony telah berhenti menghantar guru-gurunya ke lawatan rumah.

Ada yang memanggilnya sekolah lontaran. Orang lain menganggapnya sebagai sekolah dalam bahaya. Sehubungan dengan pengetua tahun pertama Carol Sharp, Susan B. Anthony Elementary School, di Sacramento, California, telah kehilangan sentuhan dengan masyarakat. Majoriti pelajar yang berprestasi rendah di peringkat gred, suspensi telah memuncak pada 140 tahun sebelumnya, dan ibu bapa - mungkin faktor terpenting dalam kejayaan pelajar - telah menjadi penonton dalam pendidikan anak mereka.

Itulah 1998. Hari ini, sekolah telah berubah. Pencapaian pelajar telah merosot, penggantungan telah tetapi dihapuskan, dan ibu bapa adalah rakan kongsi yang dihormati, bukan orang luar.

"Ia seperti mimpi, " kata Sharp tentang perubahan yang luar biasa yang berlaku di sekolah dan masyarakat sekitarnya. Tetapi ia bukan mimpi. Perubahan seperti Sharp dan lain-lain yang cepat diperhatikan, telah berlaku akibat jam dan jam kerja keras di pihak pelajar, pendidik, dan ibu bapa. Hasilnya, Sharp menambah, komitmen untuk membina hubungan antara rumah dan sekolah supaya semua orang - ibu bapa, guru, dan pelajar - bekerjasama ke arah matlamat yang sama.

Bahasa Asas: Jurubahasa di sekolah dan program lawatan rumah yang berjaya telah membantu membina komunikasi di Susan B. Anthony Elementary School, di mana sebanyak dua puluh satu bahasa diucapkan.

Kredit: Edutopia

Pemecahan Hadapan

Berjalan melintasi taman permainan atau masuk ke bilik darjah di Susan B. Anthony dan anda akan melihat pelajar dari sebanyak dua puluh satu negara, kebanyakannya berbahasa selain bahasa Inggeris. (Sharp menyamakan sekolah dengan apa yang dia sebut sebagai "Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu mini".) Daripada kira-kira 450 pelajar sekolah itu, lebih daripada dua pertiga adalah pendatang dari negara-negara di Asia Tenggara, termasuk Laos, Thailand, dan Vietnam. Kira-kira 20 peratus pelajar Amerika Afrika, dan 12 persen adalah Hispanik. Semua hidup dalam kemiskinan; 100 peratus daripada pelajar menerima makan tengahari percuma atau dikurangkan. Ibu bapa purata hanya mempunyai pendidikan peringkat keenam.

"Banyak andaian dibuat tentang mengapa ibu bapa tidak datang ke sekolah, " kata Sharp. "Tetapi dalam banyak kes, ibu bapa hanya perlu ditanya. Mereka perlu berasa selamat datang."

Sandy Smith, bekas pengarah Sacramento Area Congregations Together (Sacramento ACT), sebuah organisasi komuniti tempatan yang mula bekerja dengan ibu bapa untuk mengenal pasti keperluan dan kebimbangan, mengingatkan beberapa pertemuan awal di mana ibu bapa menyatakan kemarahan dan kekecewaan mereka setelah ditutup sistem. "Mereka berasa tidak mencukupi, " katanya. "Mereka berasa seperti mereka tidak berada di sekolah dan mereka menyalahkan diri mereka kerana kegagalan akademik anak-anak mereka."

Pautan ke Pembelajaran: Skor ujian yang bertambah baik, kehadiran yang meningkat, dan penglibatan ibu bapa yang lebih besar hanyalah beberapa perubahan yang dikaitkan dengan kunjungan ke rumah.

Kredit: Edutopia

Idea Radikal

Sebagai ibu bapa, pendidik, dan anggota staf ACT terus bermesyuarat, semua mengiktiraf putus hubungan antara rumah dan sekolah. Kemudian, menggunakan model yang dibangunkan oleh para pemimpin dan kakitangan induk ACT, guru-guru di Susan B. Anthony mengambil langkah mudah tetapi radikal pada musim gugur 1998. Dengan guru-guru di lapan sekolah rendah berprestasi rendah lain di Sacramento City Unified School District, Kakitangan Susan B. Anthony mula melawat rumah pelajar, berpasangan dan membawa seorang juru bahasa atau jururawat sekolah apabila perlu. Mereka menghabiskan masa untuk mengenali ibu bapa, melihat pelajar mereka di persekitaran rumah mereka, dan mereka mendengar (sering kali buat pertama kali) harapan, impian, dan perjuangan keluarga mereka.

Guru juga menggunakan lawatan rumah awal sebagai peluang untuk berkongsi maklumat dengan ibu bapa mengenai usaha penyusunan semula sekolah yang dirancang untuk meningkatkan pencapaian pelajar. "Kami memberitahu masyarakat, 'Ini adalah permainan bola yang baru, '" kata Sharp. "Kami membiarkan mereka tahu apa yang kami lakukan untuk menyokong anak mereka dan bertanya apa yang kami boleh lakukan bagi mereka untuk menyokong keluarga mereka." Setiap lawatan di rumah berakhir dengan jemputan untuk datang ke sekolah untuk perayaan di mana Sharp dan kakitangannya akan bercakap mengenai pelan komprehensif untuk penambahbaikan sekolah.

Impak panggilan rumah yang pertama adalah serta-merta dan mendalam. Dua bulan ke dalam program lawatan ke rumah, 600 orang datang ke sekolah untuk makan malam potluck dan mendengar tentang rancangan peningkatan sekolah. Ia adalah yang pertama dari apa yang akan menjadi perayaan kejayaan sekolah.

Home Schooling: Orang tua di seluruh Sacramento sedang mencari cara untuk lebih membantu anak-anak mereka di rumah - dan bagaimana untuk menyokong anak-anak mereka di sekolah.

Kredit: Edutopia

Ibu bapa sebagai Rakan Kongsi

Di seluruh bandar, terdapat ibu bapa seperti orang-orang di Susan B. Anthony yang mengalami kerugian untuk membantu anak-anak mereka. Pada tahun 1998, Jocelyn Graves mengira dirinya di kalangan yang tidak disukai. Anaknya Timothy berada di gred keempat di Mark Hopkins Elementary School apabila dia menerima berita bahawa dia sedang membaca pada tahap gred kedua.

"Saya hancur, " kata Graves. "Bagaimana saya tidak tahu bahawa anak saya tidak membaca di peringkat gred? Saya rasa seperti kegagalan."

Graves pergi ke mesyuarat di sekolahnya, tidak benar-benar mengharapkan banyak apa-apa untuk berubah. Tetapi lebih-lebih lagi dia dan ibu bapa yang lain bercakap tentang merasa tidak selesa di kampus sekolah, yang terintimidasi dan berfikir bahawa mereka tidak berpendidikan cukup untuk menjadi peserta penuh dalam pendidikan anak-anak mereka, lebih banyak Graves tahu ia adalah masa untuk perubahan. Dengan sokongan ACT dan Sacramento ACT, Graves dan ibu bapa lain menjadi juara untuk lawatan rumah.

Seperti rakan-rakan mereka di Susan B. Anthony, guru Mark Hopkins mula melawat rumah para pelajar mereka pada musim gugur 1998. Graves mengingatkan kali pertama seorang guru melawat rumahnya seolah-olah semalam.

"Guru menunjukkan kepada saya bagaimana untuk memastikan anak saya memahami apa yang dia baca dengan bertanya atau meminta dia menulis sesuatu tentang cerita, " kata Graves. Seperti yang penting, dia menambah, "Saya belajar untuk tidak takut untuk bertanya soalan guru atau mengakui bahawa saya tidak faham sesuatu."

Semasa anaknya telah berpindah ke sekolah menengah dan kini sekolah menengah, Graves terus menyokong keperluan pendidikannya. "Saya tidak menunggu seorang guru menghubungi saya. Sekarang saya memanggil guru dan membuat temu janji apabila saya mempunyai soalan atau memerlukan bantuan."

Menyediakan untuk Kejayaan: Latihan guru merupakan bahagian penting dari program lawatan rumah Sacramento, yang telah diperluas ke lebih dari 400 sekolah di seluruh negeri.

Kredit: Edutopia

Penskalaan

Sepanjang tahun pelajaran 1998-99, guru-guru di sembilan sekolah Sacramento yang pertama membuat 3, 000 lawatan ke rumah. Hasilnya adalah penyertaan ibu bapa yang lebih besar, masalah tingkah laku yang lebih sedikit, dan penambahbaikan berterusan terhadap ujian seragam yang diperintahkan oleh negara.

Kejayaan program ini tidak hilang di daerah sekolah - atau Negeri California. Sekarang, guru-guru di setiap sekolah di daerah ini menyertai program sukarela. Berdasarkan kejayaan usaha Sacramento, California menawarkan $ 15 juta dalam geran untuk kedua-dua tahun akademik 2000-01 dan 2001-02 ke daerah-daerah di seluruh negeri yang berminat dalam melaksanakan program lawatan rumah.