Anonim

Untuk sebab tertentu, ramai di antara kita menolak untuk mengambil risiko apabila ia membincangkan bagaimana pelajaran kita disusun: kita adalah makhluk kebiasaan, kita "tahu apa yang berfungsi", kita sudah mempunyai seluruh unit yang dilakukan (hei, bolehkah saya mendapatkan fotokopi itu?) - terdapat penjelasan yang lebih lemah untuk kekurangan kreativiti kami dalam menangani keperluan pelajar kami (yang akan berubah setiap tahun!), tetapi saya akan berhenti di sini.

Ia adalah klise pada masa ini, tetapi kita hidup dalam masa di mana kemungkinan kreatif hampir tidak terbatas. Kami mempunyai alat yang membolehkan pelajar kita menjadi kreatif dan ekspresif dalam bagaimana mereka menunjukkan pemahaman mereka dan, dari perspektif guru kita, kita mempunyai alat yang dapat memberi tenaga dan memperkuat pengajaran kita dengan cara yang belum kita alami. Ini semua benar JIKA kita bersedia untuk MEMBUAT - dan di sinilah masalahnya terletak pada banyak kes. Kami seolah-olah mencari teknologi untuk menggantikan pengajaran kami … yang anda lihat, apabila kita menggunakan buku teks, hari yang sukar dapat menyamai blok mengajar selama 30 minit di mana "buka teks anda pada halaman 45, baca tiga perenggan pertama dan lakukan soalan satu hingga enam dalam notebook anda "adalah pelajaran. Kita semua manusia, jadi saya fikir kita boleh faham bahawa pada beberapa hari kita berharap kita dapat memberitahu pelajar kita membaca secara bebas untuk … kira-kira lima jam. Ya, mencipta mengambil tenaga dan amalan dan komitmen (dan itu hanya bahagian perancangan, kita belum menyampaikan pelajaran itu lagi!) - tetapi jika kita mahu menjadi hebat, kita perlu menggabungkan semua perkara ini dengan medium yang berkuasa bahawa kita semua mempunyai akses pada ketika ini.

Semasa kita bergerak maju dengan TLLP, saya menggalakkan pasukan saya untuk tidak menggunakan alat yang ada untuk kita, tetapi untuk menjadi model KEGIATAN KANDUNGAN untuk pelajar kita. Apa maksudnya? Itu bergantung. Ini bermakna kita sebenarnya menggunakan Sway untuk membentangkan kandungan kepada pelajar kami dalam perjalanan untuk membolehkan mereka belajar bagaimana membuatnya. Ini mungkin bermakna kita melampaui menggunakan templat dalam pelajaran dan kolaborasi Nearpod dan bergerak ke hadapan untuk membuat kita sendiri, dari awal! (Tidak dengan Scratch, itu satu perkara yang berbeza!).

Pemodelan menjadi pencipta kandungan mungkin semudah mengambil pelajaran (walaupun dari buku teks matematik!) Dan mengubahnya menjadi pengalaman interaktif di Papan Pintar - sekali lagi, dengan kreativiti kami sendiri, menggunakan alat yang tersedia untuk kami. Memang benar bahawa beberapa alat yang paling berguna yang kita lihat, seperti Seesaw, dilabelkan sebagai "pelajar yang dipandu", tetapi itu tidak bermakna kita dapat memotong komponen pemodelan untuk pelajar kita.