Anonim
  • rap · port
hubungan yang rapat dan harmoni di mana orang atau kumpulan yang berkenaan memahami perasaan atau idea masing-masing dan berkomunikasi dengan baik.
Image
hari pertama saya mengajar kelas ELL, saya berjalan dalam dan sangat yakin bahawa ia akan menjadi kelas yang terbaik yang pernah. Lagipun, pengajaran bahasa Inggeris akan menjadi hebat: kami telah memperkayakan perbincangan, pelajar memperbaiki penulisan mereka, dan sering tertawa pada lelucon saya. Bagaimanakah pertunjukan ini berbeza ?! Nah, saya fikir saya mungkin perlu bercakap lebih lambat, menulis perkataan di papan tulis dan berlatih beberapa tip lain yang saya pelajari ketika mempelajari sijil TESL saya. Walau bagaimanapun, saya cepat mendapati bahawa mengajar kelas ELL buat kali pertama adalah dunia yang berbeza dari kolej pengajaran Bahasa Inggeris.

Saya mendapati bahawa saya perlu memberi tumpuan kepada membina hubungan yang kuat dengan pelajar saya supaya mereka berasa selesa untuk bertanya dan mengamalkan kemahiran menulis dan perbualan mereka. Strategi pengajaran ini penting untuk memberi tumpuan kepada semua peringkat bilik darjah ELL.

Interaksi:

"Selamat pagi, bagaimana hujung minggu anda?"
"Oh, awak pergi menonton filem? Ini semua tentang apa? Adakah anda suka? Kenapa tidak?"
"Adakah anda basikal di sini? Oh itu hebat, mudahkah basikal di Toronto? Di manakah anda meninggalkan basikal anda? "

Mempunyai perbualan dengan pelajar anda selama beberapa minit sebelum kelas bermula. Berinteraksi dengan pelajar anda mempunyai banyak faedah:

  • menetapkan nada untuk kelas anda.
  • membolehkan pelajar anda mengamalkan Bahasa Inggeris dengan anda!
  • memberi peluang kepada pelajar untuk mengalami dan, yang paling penting, menjadi sebahagian daripada interaksi dan komunikasi budaya kita.
  • membina keyakinan pelajar, kerana mereka akan menyedari bahawa mereka dapat menjalankan perbualan dalam bahasa Inggeris.

Pemeriksaan konsep:

Dalam kelas ELL, konsep semakan adalah apabila guru bertanya soalan mengenai konsep untuk menyemak pemahaman pelajar. Proses ini membantu guru mengelakkan bertanya "adakah anda faham?" Yang mana pelajar dapat dengan mudah menjawab "ya".

Contoh: Untuk memeriksa sama ada pelajar memahami arti "mengesyorkan" guru boleh bertanya "Jika saya mengesyorkan buku kepada kawan saya, adakah saya menggalakkannya membacanya?" Atau "apabila anda mengesyorkan sesuatu, adakah anda bersetuju?"

Faedah konsep menyemak 3 C:

  • cek untuk pemahaman pelajar.
  • menjelaskan perbendaharaan kata yang sukar untuk pelajar yang terlalu malu untuk bertanya.
  • Mencipta kelas pembelajaran yang menyokong, di mana pelajar merasa tidak baik untuk meminta pertolongan.

Perancangan dan Pementasan

Dalam kelas ELL perlu ada bahagian yang jelas dari satu peringkat ke tahap yang lain. Ia membantu jika guru berkomunikasi matlamat pelajaran / objektif semasa permulaan kelas untuk membantu pelajar mengikuti bersama-sama dengan rancangan itu. Untuk kelasku ELL, saya suka menggunakan strategi Jeremy Harmer yang dia membincangkan dalam "Cara Mengajar Bahasa Inggeris", yang mengandungi peringkat berikut: Melibatkan, Mengetahui, Aktifkan.

  • Terlibat 10 minit: menyediakan satu set perbendaharaan kata yang berkaitan dengan tema untuk pelajar menggunakannya dalam perbualan dengan pasangan.
  • Pelajar 20 minit: pelajar mendapat peluang untuk memahami makna kata-kata kosa kata dengan menggunakannya dalam aktiviti penulisan yang disediakan oleh guru. Masa 5-7 yang lepas harus digunakan untuk menyemak jawapan pelajar dan memberikan pembetulan kesilapan.
  • Aktifkan 10-15 minit: Penting bagi pelajar ELL untuk mengamalkan kemahiran mendengar mereka ketika datang ke senarai perbendaharaan kata yang baru. Untuk tahap aktif, seorang guru dapat mempunyai latihan amalan yang sama antara satu sama lain atau dengan melaksanakan konsep-konsep yang mereka pelajari. Dia juga boleh menyediakan pelajar dengan audio / klip video yang memberi mereka peluang untuk mengamalkan mendengar konsep-konsep baru semasa terlibat dengan aktiviti semasa orang mendengar atau selepas.

Kerja Lembaga dan pembetulan kesilapan: