Anonim
Image

Saya mengambil kelas satu semester ketika saya berada di sekolah sarjana muda. Untuk tugasan pertama kami, kami harus memberikan ucapan pendek yang direkodkan oleh guru. Tugasan kami adalah untuk menonton rakaman dan kritikan prestasi kami. Itu terbukti menjadi pengalaman pembukaan mata bagi saya. Jika anda telah bertanya kepada saya bagaimana saya melakukannya sebaik sahaja saya memberikan ucapan saya, saya akan memberitahu anda bahawa saya gembira dengan penghantaran saya. Apabila saya menonton rakaman, bagaimanapun, saya menyedari bahawa saya telah berkata "um" secara konsisten sepanjang. Ia menjadi jelas kepada saya bahawa apabila saya bercakap secara terbuka saya tidak sepenuhnya menyedari segala yang saya lakukan.

Pengalaman seterusnya dengan video saya datang ketika saya sedang mengerjakan ijazah tuan saya. Sekolah di mana saya mengajar pelajar saya jauh dari kolej saya, dan tidak mungkin penasihat saya membuat pemanduan untuk memerhatikan saya. Penyelesaiannya adalah untuk merakam gambar saya. Ini terbukti menjadi amalan yang sangat mendalam. Saya bukan sahaja belajar lebih banyak mengenai diri saya sendiri dan juga bagaimana saya mengajar, saya juga belajar lebih banyak mengenai pelajar di dalam kelas.

Kedua-dua pengalaman ini mengajar saya nilai video untuk diri sendiri. Sebaik sahaja saya mula mengajar saya membuat satu titik untuk merakam diri saya sekurang-kurangnya sekali setahun jika tidak lebih. Berikut adalah beberapa manfaat yang saya dapati boleh datang dari video di dalam bilik darjah.

Siapa yang saya panggil?

Semasa bahagian kuliah masa kelas saya, saya cuba membantu para pelajar saya bergerak dengan bergerak di sekitar bilik dan memanggil mereka untuk menjawab soalan atau menjawab komen orang lain. Walaupun kita mungkin menganggap kita bersikap adil di mana kita panggil, rakaman video mungkin dinyatakan sebaliknya. Tanpa menyedari, kami mungkin secara tidak sengaja menyeru pelajar-pelajar tertentu lebih kerap daripada yang lain. Video ini juga mungkin mendedahkan bahawa kita cenderung menyeru pelajar duduk di satu sisi bilik lebih-lebih lagi supaya mereka duduk di sebelah yang lain. Mempunyai mata yang tidak berat sebelah dan tidak mencondongkan di belakang bilik untuk mencatat masa kuliah kami dapat membantu kami memastikan kami mencapai semua pelajar kami.

Adakah saya menyediakan masa tunggu yang mencukupi?

Pada zaman kanak-kanak saya, saya menjadi ahli kumpulan rock. Apabila kami berada di studio, kami akan merakam lagu kami pada kelajuan tertentu yang biasanya dibimbing oleh "jejak klik". Salah satu perkara yang kami perhatikan apabila kami menonton rakaman persembahan secara langsung kami adalah lebih pantas kami memainkan lagu semasa kami berada di atas pentas. Kebanyakannya ada kaitan dengan keseronokan bermain secara langsung dan tenaga yang datang dari orang ramai. Perkara yang sama boleh dikatakan untuk mengajar. Kadang-kadang kita terjebak dalam apa yang kita ajar, atau kita cuba untuk menutup bahan dalam masa tertentu. Hal ini dapat menyebabkan kita bergerak lebih cepat daripada yang mungkin kita inginkan. Hasilnya ialah kita mungkin tidak memberi masa kepada pelajar kita untuk menyerap apa yang kita katakan kepada mereka, atau untuk menjawab soalan-soalan kita. Penyelidikan awal mendapati bahawa guru biasanya menyediakan .7 hingga 1.5 saat menunggu masa untuk pelajar selepas bertanya kepada mereka soalan. Bagi ramai pelajar yang hampir tidak mempunyai masa untuk memproses soalan itu, apatah lagi merumuskan tindak balas yang bijak. Walau bagaimanapun, penyelidikan itu mendapati bahawa menyediakan sekurang-kurangnya 3 saat tunggu masa cenderung mempunyai kesan positif terhadap kedua-dua pelajar dan guru. Sekiranya anda tidak pasti berapa tunggu masa anda memberi pelajar anda, kamera video boleh memberitahu anda.

Adakah saya bergerak?

Kelas pertama saya berada di bangunan mudah alih yang mempunyai unit A / C tetingkap kecil. Malangnya penghawa dingin hanya menyejukkan sebahagian bilik. Saya mengaku bahawa semasa bulan-bulan panas saya cenderung berkeliaran di dalam zon udara yang berhawa itu. Penyiaran video mungkin menunjukkan bahawa anda cenderung untuk tinggal di kawasan tertentu bilik anda juga. Melangkah secara merata di dalam bilik darjah dapat membantu meminimumkan masalah disiplin serta mengekalkan penglibatan pelajar.

Apakah yang dilakukan oleh pelajar?