Anonim
Image
Ia adalah tahun 2005. Saya seorang junior di Brandeis University yang menghadiri "Modfest, " pesta yang kuat, penuh sesak dan berpeluh yang dianjurkan oleh pelajar. Saya telah bersosial selama dua jam, dan saya mahu pulang ke rumah.

Bukannya saya tidak suka berada di sekeliling orang. Saya sudi. Saya hanya berasa tersentuh. Ketika saya pergi lebih awal, saya berjalan dengan rakan sebilik saya, yang menggesa saya untuk tinggal. Saya terus berjalan, dan saya tertidur malam itu memikirkan bahawa ada sesuatu yang salah dengan saya.

Enam tahun kemudian, suasana hati saya berubah setelah membaca Susan Cain's Quiet: Kuasa Introverts di Dunia Itu Tidak Boleh Berhenti Bercakap . Ia adalah buku yang paling berguna yang pernah saya baca, dan juga salah satu kajian yang terbaik.

"Introverts … mungkin mempunyai kemahiran sosial yang kuat dan menikmati pesta dan mesyuarat perniagaan, tetapi selepas beberapa saat mereka ingin pulang ke pajama mereka, " tulis Cain. "Mereka lebih suka menumpukan tenaga sosial mereka kepada rakan, rakan sekerja dan keluarga. Mereka mendengar lebih banyak daripada mereka bercakap, berfikir sebelum mereka bercakap, dan sering merasa seolah-olah mereka menyatakan diri mereka lebih baik secara bertulis daripada dalam perbualan. Mereka cenderung untuk tidak suka konflik. Ramai yang mempunyai kengerian ceramah kecil, tetapi menikmati perbincangan yang mendalam. "

Cain telah saya berpaut kepada tee, dan saya rasa sangat lega dan pengesahan. Saya introvert, orang yang sangat normal yang tinggal di dunia yang terobsesi dengan memperjuangkan ciri-ciri extroverted: dominasi, ketegasan, spontan dan kepantasan.

Saya gembira untuk bercakap dengan Cain, yang mengatakan bahawa semua penonton dia gembira untuk mencapai, dia paling ghairah tentang pelajar.

"Saya mendengar terlalu banyak cerita kanak-kanak yang diberi mesej oleh guru yang sangat baik bahawa ada sesuatu yang salah dengan cara mereka, " kata Cain. "Saya fikir guru yang baik bermakna melihat peranan mereka sebagai untuk menjadikan introvert menjadi extrovert. Kami benar-benar perlu memahami bahawa introvert adalah jenis keperibadian yang sama sekali normal. "

Saya tertanya-tanya tentang guru yang memberi penekanan yang besar kepada perbincangan kelas, dan jika ini tidak mendiskriminasi terhadap pelajar yang introvert. Saya sama-sama prihatin sama ada guru melakukan dengan betul dengan menggalakkan anak-anak ini "keluar dari cengkerang mereka."

"Kajian terbaru mendapati bahawa separuh penduduk adalah introvert. Kajian-kajian lain mengatakan sepertiga penduduknya, "kata Cain. "Itu satu daripada setiap dua atau tiga pelajar. Mereka tidak perlu diubah, pelajar-pelajar ini. Mereka perlu ditanam supaya mereka memanfaatkan bakat semulajadi mereka, jadi mereka mempelajari kemahiran yang mereka perlukan untuk berkembang di sekolah-sekolah dan tempat kerja yang ekstrovert. Tetapi itu berbeza daripada menukar siapa mereka. "

Cain memberitahu saya bahawa kanak-kanak yang introvert sering mempunyai masa yang lebih mudah mengenal pasti minat mereka, dan mereka menjadi sangat berminat untuk mengejar satu atau dua mata pelajaran. Apabila saya mendengar ceramah Cain, ia seperti dia membaca fikiran saya. Dengan mengajar, berlari dan blog, keperibadian saya yang introvert meningkatkan etika dan produktiviti kerja saya.

Bulan lalu, saya menulis mengenai desakan budaya sekolah yang tidak sihat apabila memupuk kualiti kepimpinan golongan muda. Sebelum saya mempunyai peluang untuk bertanya kepada Cain untuk mengambilnya, dia sudah menangani masalah itu.

"Salah satu kesilapan yang saya lihat dalam pendidikan ketika saya melawat negara dan duduk di bilik darjah, saya menyedari bahawa kepimpinan telah menjadi kata kunci sebenar, " kata Cain. "Ada jangkaan bahawa semua orang harus menjadi pemimpin. Ia seperti, 'Baiklah, mengapa? Mengapa semua orang harus menjadi pemimpin, betul? ' Saya tidak fikir kami direka seperti itu. Saya fikir jika anda melihat banyak pemimpin pemikiran yang hebat dan pemimpin politik dalam sejarah, mereka bukan pemimpin dalam kelas. "

Cain cepat memberikan contoh.

"Gandhi akan pulang dari sekolah setiap hari sebaik sahaja kelas berakhir kerana dia tidak mahu bercakap dengan pelajar lain, " kata Cain. "Dia sangat malu dan sangat terpelihara. Dia datang untuk kepimpinan daripada rasa semangat untuk sebab-sebabnya, bukan sebagai 'pemimpin semulajadi, ' apa pun. "

Saya sudah dapat mendengar penyampai, menegaskan bahawa memupuk potensi kepimpinan memberikan peluang terbaik untuk berjaya. Untuk itu, saya katakan hogwash-dan Kain bersetuju.

"Kenapa tidak boleh [pelajar] benar-benar kreatif atau benar-benar bijak atau sangat baik?" Kata Cain. "Atau sebilangan besar atribut lain yang berkhidmat dengan kebaikan yang lebih baik. Ia seolah-olah seperti kegilaan kolektif yang telah kita beli, bahawa semua orang harus menjadi pemimpin. Sebenarnya, jika semua orang menjadi pemimpin, kita akan mendapat tempat. "

Saya bertanya kepada Cain bagaimana guru dapat lebih baik mencapai pelajar yang introvert. Adalah penting untuk mengakui bahawa ini melibatkan lebih banyak kerja, kata Cain kepada saya.

"Dengan ekstrovert, mereka mengangkat tangan mereka, " kata Cain. "Mereka memberitahu anda apa yang mereka tahu, apa yang mereka tidak tahu. Mereka memberi anda keseronokan yang sangat menyenangkan. Ia hanya mudah. Seorang pelajar yang introvert duduk di kelas. Wajah mereka mungkin kelihatan tidak menentu, jadi anda tidak tahu. Adakah mereka bertunang atau tidak? "

Empat tahun yang lalu, saya berhenti menggredkan pelajar mengenai penyertaan kelas. Mana-mana jenis penilaian adalah subjektif, tetapi ini sangat penting. Saya tidak melihat korelasi yang jelas antara berapa banyak individu bercakap, termasuk kualiti apa yang dia katakan, dan prestasi dalam semua aspek lain kursus.

"Mengapa pertunangan hanya diukur melalui berapa kali anda mengangkat tangan anda?" Kata Cain. "Terdapat banyak cara berlainan dengan bahan atau menyertai bilik darjah. Ini terutama berlaku sekarang di zaman teknologi dan media sosial. Saya tahu guru mula bereksperimen dengan membawa media sosial ke dalam kelas. Apa yang saya dengar adalah bahawa jika anda menjana perbincangan kelas tentang anak-anak yang sedang berlaku dalam talian, anak-anak yang lebih senyap akan sering berpartisipasi ketika ini dalam talian sebagai anak-anak yang lebih bersemangat. "

Saya fikir kembali kepada perbualan saya dengan Curtis J. Bonk, Profesor Teknologi Sistem Pengajaran di Indiana University. Bonk juga pengarang salah satu buku kegemaran saya tentang pembelajaran, Dunia Terbuka: Bagaimana Teknologi Web Adakah Pendidikan Revolusi . Saya berharap bahawa dia dan Kain akan bekerja pada projek bersama.

"Jika anda introvert dalam suasana bilik darjah biasa, persekitaran dalam talian membolehkan anda berasa selesa dan di rumah, " Bonk memberitahu saya. "Anda berada di sebuah pelabuhan yang selamat. Anda boleh mengetuk idea anda. Anda boleh mencari Internet untuk mencari isyarat visual untuk meningkatkan apa yang anda cuba tunjukkan. "

Saya ingin mendengar dari Cain tentang bagaimana pendidik dapat mengajar dan menilai introvert dengan lebih berkesan.

"Saya fikir ia adalah satu perkara untuk mencari satu-satu masa dengan pelajar-pelajar itu, memikirkan apa bidang yang mereka benar-benar berminat dan mungkin memanggil mereka atau meminta mereka untuk mengambil bahagian di sekitar kawasan tersebut. Memberi mereka tugasan tambahan di sekitar kawasan semangat mereka. "

Saya telah mengajar banyak introvert, dan banyak bimbang bahawa pejabat kemasukan kolej akan berkeringat dengan kekurangan aktiviti ekstrakurikuler tradisional. Kain dan saya membincangkan sama ada ketakutan ini dibenarkan.

"Rasanya seperti jika anda bukan editor kertas, presiden badan pelajar, atau kapten pasukan bola sepak, maka tiada apa-apa lagi yang dapat dipertimbangkan kerana itulah kebudayaan sekolah tinggi yang memberitahu anda, " kata Cain. "Tetapi itu sebenarnya tidak benar dari sudut pandang penerimaan kolej. Mereka sebenarnya mungkin lebih berminat dengan kanak-kanak yang cemerlang dalam aktiviti kurang biasa. Ia membuatkan anda nampak lebih jelas dan lebih individu. "