Anonim

Presentasi akhir jangka masa 10 minit terakhir. Pelajar dikehendaki menerangkan projek semester mereka selama lima minit pertama persembahan dan untuk menjawab beberapa soalan susulan selama lima minit terakhir.

Lima minit yang pertama, saya panggil "segmen penyaringan skrip" dan lima minit terakhir yang saya panggil "segmen Q & A persembahan."

Untuk mempersiapkan pelajar saya untuk segmen skrip pembentangan, saya pertama-tama menghendaki para pelajar membuat skrip. Skrip ini mesti:

  • Mulailah dengan pengantar yang disebutkan sebagai berikut: "Selamat pagi; nama saya (masukkan nama pertama dan terakhir) ke kiri saya adalah (masukkan nama pertama dan terakhir) dan ke kanan saya (masukkan nama pertama dan terakhir). Topik persembahan kami (masukkan tajuk persembahan). "
  • Beri setiap anggota kumpulan satu bahagian yang bercakap, walaupun saya tidak menghendaki semua ahli kumpulan untuk bercakap untuk jumlah masa yang sama. Malah, saya sebenarnya menggalakkan pembesar suara masyarakat yang lebih baik untuk mengambil peringkat tengah.
  • Berakhir dengan kesimpulan (45 maksimum maksimum).

Saya juga memerlukan pelajar membuat persembahan slaid bertepatan dengan skrip mereka. Penyampaian tayangan slaid mesti:

  • Dicipta di Google Docs (atau beberapa program persembahan berasaskan web yang lain yang membolehkan pelajar membuat dan mengedit penyampaiannya dalam talian, dalam masa nyata, dan secara bersama.)
  • Mengandungi halaman tajuk, diikuti dengan jadual kandungan, pelbagai slaid yang berkaitan dengan jadual kandungan, dan slaid akhir bertajuk "Kesimpulan." Item terakhir yang disenaraikan dalam jadual kandungan juga mesti menjadi perkataan "Kesimpulan."
  • Mempunyai bahagian salinan skrip yang telah disusun sebelum ini / disisipkan ke kotak di bawah slaid yang sepadan.
  • Mematuhi peraturan 7x7; dengan tidak lebih daripada 7 baris ke slaid dan tidak lebih daripada 7 perkataan ke baris.
  • Termasuk pelbagai imej digital (masih ditembak atau video) yang seharusnya menampilkan pelajar yang terlibat dalam tindakan yang berkaitan dengan projek semester mereka (contohnya, jika pelajar menyatakan bahawa semasa bekerja pada projek itu, mereka menemubual ahli politik tempatan, mereka perlu memasukkan imej digital mengesahkan tuntutan ini.)
  • Paparkan semua imej digital (sama ada masih ditembak atau video) dalam mod skrin penuh.

Pelajar dikehendaki berkongsi persembahan slaid Google Docs mereka dengan saya beberapa hari sebelum tarikh persembahan mereka yang dijadualkan.

Pelajar juga harus melatih persembahan mereka sekurang-kurangnya sekali sebelum kelas. Ini membolehkan para pelajar peluang untuk bekerja pada kaedah masa dan penghantaran mereka dan mengamalkan penggunaan alat kawalan jauh.

Di samping itu, para pelajar perlu bersedia untuk segmen Q & A persembahan, menumpukan keseluruhan kelas kelas 55-minit "meramalkan" kemungkinan pertanyaan susulan yang mungkin mereka hadapi. Dari situ mereka akan:

  • Draf tidak lebih daripada tiga puluh respon kedua untuk setiap soalan susulan yang diramalkan.
  • Berlatih memberi respons skrip kepada rakan sekelas mereka.
  • Ulangi langkah # 1 dan # 2 untuk sebarang soalan susulan yang diminta oleh rakan sekelas mereka.

Saya kemudian membuat cadangan tentang apa yang perlu dilakukan oleh pelajar jika:

  • Tiada pertanyaan susulan diminta; atau ada kebimbangan dalam persoalan
  • Soalan susulan yang telah dibuat oleh pelajar belum diminta
  • Soalan susulan diminta untuk pelajar tidak mempunyai jawapan
  • Soalan yang dimuatkan ditanya (soalan yang sukar)

Pada hari persembahan, pelajar dikehendaki memberikan persembahan mereka kepada panel tiga atau lebih orang dewasa. Untuk mengetahui bagaimana saya mendapatkan orang dewasa untuk berkhidmat di panel ini, lihat

http://www.edutopia.org/discussion/getting-adults-serve-panelists-students-end-term-presentations

Minit sebelum memulakan persembahan, saya menghendaki para pelajar mempersembahkan panelis dengan:

  • Satu "bibliografi yang diberi penjelasan" ditakrifkan sebagai senarai petikan kepada buku, artikel, dan dokumen. Setiap petikan diikuti dengan ringkas (biasanya kira-kira 150 perkataan) perenggan deskriptif dan penilaian, anotasi. Tujuan anotasi ini adalah untuk memaklumkan para panelis mengenai kaitan, ketepatan, dan kualiti sumber yang disebut.
  • Sebarang / semua handout mengandungi maklumat yang relevan dengan persembahan tetapi berjalan lancar di luar peraturan 7x7 dan oleh itu tidak boleh dimasukkan dalam tayangan slaid.

Selain menghendaki pelajar melakukan apa yang kelihatan di atas, saya juga menggalakkan pelajar untuk:

  • Masukkan teknologi tambahan (klip video buatan sendiri, klip youtube.com, klip audio, dan lain-lain) ke persembahan slaid persembahan mereka.
  • Sertakan hasil tinjauan (sama ada dari kaji selidik pelajar atau yang dibuat oleh profesional) dalam persembahan mereka.
  • Pakai pakaian profesional (pakaian seluar, baju baju lengan panjang, tali leher, dan kasut pakaian atau pakaian, pakaian, skirt dan blaus, baju baju, atau jaket, dengan pakaian dan skirt tidak lebih dari dua inci di atas lutut dan tidak ada cincin dalam skirt dan pakaian saya menekankan bahawa cara beliau tidak ada kasut tenis atau kasut kasual, tiada seluar bersulam, denim, seluar jeans, skirt pendek, seluar jeans yang berkerut, puncak tangki, atau kemeja-t, tiada pakaian matahari, selimut tanpa lengan, puncak tanpa lengan, , atau garis leher yang rendah, tiada baju ketat yang sesuai atau pakaian apa jua, dan tiada kasut kasual atau kasut koboi.
  • Elakkan membaca kad nota dan / atau terus dari slaid.
  • Berdiri apabila bercakap dan tidak gentar apabila orang lain bercakap.
  • Berikan pelajar di dalam kumpulan yang berjuang dengan bercakap awam tidak lebih dari lima ayat - walaupun pastikan bahawa apa yang dikatakan oleh pelajar ini adalah luar biasa dan / atau tidak dapat dilupakan.
  • Apabila beralih dari satu pembesar ke seterusnya, katakan ". . . dan sekarang untuk bercakap tentang (x), saya akan menyerahkan ini kepada (masukkan nama pertama pelajar yang dijadualkan untuk bercakap seterusnya). Nota: perkataan "ini" merujuk kepada kawalan jauh persembahan.
  • Bekerja untuk membuat kesimpulan yang luar biasa dan / atau dilupakan. Selepas kesimpulannya, para panelis perlu memuji, bersorak, dan / atau menawarkan senyuman yang sangat menyokong.
  • Jeda selama sekurang-kurangnya dua saat penuh selepas memberikan ucapan penutupan, dan kemudian berkata "dengan itu dikatakan, kami kini terbuka kepada semua / semua soalan."
  • Katakanlah (di hujung segmen Q & A): "Oh, saya minta maaf. Pembacaan menunjukkan bahawa kami telah kehabisan masa - bagi pihak kami yang berdiri di hadapan anda hari ini, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada anda kerana bukan sahaja mendengar persembahan kami tetapi juga kerana telah meminta beberapa soalan susulan yang bagus . "

Lakukan semua perkara di atas dan ahli panel anda mungkin akan menjauhkan diri daripada persembahan yang memberitahu anda, sebagai salah satu ahli panel saya baru-baru ini berkata kepada saya, "persembahan berstruktur seperti ini jauh lebih baik daripada apa-apa pembentangan pelajar yang pernah saya lihat."

Dan sekalipun itu adalah melebih-lebihkan kes itu, jika anda menyusun persembahan akhir anda seperti yang dijelaskan di atas, tidak ada panelis yang akan berjalan pergi sambil berkata "Oh budak lelaki, sekumpulan lagi pelajar yang ditarik keluar, membosankan, tidak bermaya persembahan slaid persembahan. Saya berasa begitu teruk untuk kanak-kanak. "

Saya tidak sabar-sabar untuk mendengar daripada komuniti Edutopia mengenai apa-apa / semua cadangan yang anda mungkin ada pada bagaimana membuat persembahan akhir jangka ini lebih baik.

_______

Untuk penerangan terperinci mengenai projek semester panjang yang disebut dalam ayat pertama artikel ini, lihat

http://www.edutopia.org/discussion/taking-role-interest-group-learn-how-our-government-works.