Anonim
Image
Salah satu unsur yang paling berkuasa sepanjang proses penulisan ialah maklum balas rakan sebaya. Sekiranya pelajar tidak blog, mereka kebanyakannya menulis dengan idea bahawa penonton utama adalah guru. Mengganti pola pikir ini di kalangan pelajar akan membolehkan mereka menulis dengan skop yang lebih besar. Pelajar juga harus melihat rakan sebaya mereka sebagai penonton.

Manfaat Ulasan Peer

Kajian rakan sebaya menyediakan proses pembelajaran metakognitif di mana kedua-dua pelajar dan guru dapat menerima maklum balas. Guru akan menerima maklum balas mengenai amalan pedagogi mereka.

Pertimbangkan soalan berikut apabila menilai maklum balas rakan sebaya:

  • Adakah pelajar ini memahami tugas itu?
  • Bagaimanakah pemahaman pelajar terhadap tugas yang serupa dengan rakan-rakannya?
  • Bagaimana rakan-rakan bekerja bersama untuk memberi maklum balas?
  • Apa jenis maklum balas yang mereka berikan?
  • Adakah maklum balas berkaitan dengan hasil tugasan?
  • Bagaimana saya boleh menyampaikan hasil tugasan yang terbaik untuk memastikan maklum balas rakan sebaya yang kuat?

Pelajar mendapat manfaat daripada maklum balas rakan sebaya kerana mereka dapat mengajar yang lain mengenai tugasan dan memberi maklum balas yang mereka akan pertimbangkan. Dalam melihat maklum balas rakan sebaya mereka adalah relevan, pelajar akan lebih terlibat dan melabur dalam bekerja untuk menyelesaikan tugas dengan jayanya. Maklum balas rakan sebaya juga memberi peluang kepada pelajar untuk mendengar suara mereka, dan untuk mendengar satu sama lain. Selalunya lebih mudah bagi kita untuk memahami konsep-konsep dari orang-orang yang sama pada usia seperti kita.

Bagaimana Memperkenalkan Semula Peer

Tetapkan harapan dari permulaan pengajaran yang semeriksa semester tidak mengenai menghakimi kerja masing-masing, tetapi saling membantu. Juga, ingatkan pelajar bahawa penting untuk ruang maklum balas rakan sebaya untuk menjadi selamat, tanpa penghakiman agar semua orang benar-benar mendapat manfaat daripada maklum balas.

  • Sediakan pelajar memberi tumpuan kepada aspek positif kerja sebelum menunjuk bidang penambahbaikan.
  • Tunjukkan pelajar bagaimana mereka boleh membincangkan perkara secara membina. Daripada "Saya tidak faham maksud pengenalan anda, " cuba ini: "Penyataan tesis anda boleh menjadi lebih kuat. Bolehkah anda memberikan contoh? "
  • Sediakan pelajar dengan kategori / kawasan untuk memberi tumpuan apabila memberi maklum balas, sebagai contoh: Tatabahasa, struktur, ayat, kreativiti, dan sebagainya.