Anonim
Image

Sebagai guru pendidikan khas, saya sering berpeluang untuk bekerjasama dengan pelajar yang banyak rakan sekerja saya cari … katakan, sukar untuk dikerjakan. Pada hari-hari saya yang paling teruk, saya berasa kecewa dengan bagaimana kerapnya guru kelas berada dalam keadaan rugi ketika para pelajar tidak sesuai dengan harapan mereka.

Hubungan kerja adalah kerja keras. Kita tidak dapat mengandaikan bahawa model yang "menghormati saya kerana saya adalah guru" akan berfungsi untuk semua pelajar kita, atau sebahagian besar daripada mereka hari ini. Mungkin terdapat komuniti di mana ini masih berfungsi dengan baik, tetapi ini bukan pengalaman saya dan ia sentiasa berfaedah untuk belajar melalui keadaan yang sukar.

Jadi, bagaimanakah kita dapat membina hubungan yang bermakna dengan pelajar kita supaya mereka dapat memperoleh yang terbaik daripada pengalaman mereka dengan pendidikan? Inilah fikiran saya:

Sentiasa Terimalah Setiap Pelajar Anda Lulus di Dewan

Bergantung kepada keperibadian anda dan saiz sekolah yang anda bekerja, ini mungkin kelihatan jelas atau tidak masuk akal. Beritahu anda apa, saya akan berani mengatakan bahawa kita sepatutnya SEMUA mengatakan selamat pagi atau petang baik atau hanya hello biasa kepada setiap dan setiap pelajar yang kita lulus di dewan. Kenapa tidak! Sekiranya anda tidak berada dalam suasana yang baik, anda lebih baik menipu! Kami berada di sini untuk mewujudkan suasana yang positif dan mesra untuk pelajar kami dan ucapan yang menyenangkan adalah permulaan realiti ini.

Pada nota itu, walaupun saya hanya berkata "palsu", anda benar-benar perlu tulen apabila anda menyapa pelajar. Anda benar-benar perlu memakai topi guru dan bersikap positif (dari segi sebab!) Dari permulaan hari anda sampai selesai. Berjalan dengan cara ini adalah kemahiran dan sama seperti kemahiran lain yang perlu anda amalkan - tetapi anda akan menjadi lebih baik dan lebih baik lagi dan, percayalah, hubungan anda dengan pelajar akan mendapat manfaat yang besar dari pendekatan ini. Ia tidak akan menyakitkan untuk mengikuti pendekatan ini dengan rakan-rakan anda juga - mengapa tidak!

Cari Sesuatu Seperti Mengenai Setiap Pelajar yang Anda Bekerja

Saya fikir kita semua telah mendengar rakan sekerja mengadu tentang pelajar tertentu; jika hari mereka cukup buruk, kita mungkin pernah mendengar mereka mengatakan perkara-perkara yang terlalu manusia, tetapi masih sepatutnya tidak terkatakan. Bagaimanakah kita berjaya apabila kita mempunyai seorang pelajar yang SEGALA ingin menjadikan kita kecewa dan bukan belajar?

Mula-mula, cuba ingat bahawa mungkin bukan anda yang mereka tidak suka. Lebih sering daripada pelajar-pelajar yang paling sukar ditangani telah diberitahu, tahun dan tahun, bahawa mereka bukan pelajar yang baik, bahawa tingkah laku mereka tidak dapat diterima, bahawa keperluan mereka tidak akan dipenuhi. Jelas sekali mereka tidak diberitahu mana-mana perkara ini dengan jelas, tetapi mereka telah mempelajari mereka secara tersirat; idea-idea ini telah menemui rumah di kepala mereka dan telah mula menyumbang kepada pemikiran "automatik".

Satu-satunya cara untuk memerangi pemikiran ini adalah untuk mencari sifat penebusan. Apakah yang dimaksudkan dengan orang ini yang menjadikannya istimewa dan mungkin menyeronokkan? Lupakan matematik atau bahasa atau apa sahaja. Cari sesuatu yang menyenangkan tentang pelajar ini - anda akan dapati sesuatu! Sama ada pasukan sukan yang mereka suka, rasa humor mereka, makanan yang mereka nikmati, haiwan kesayangan yang mereka ada atau filem yang mereka lihat, mencari sesuatu untuk disambungkan. Sekarang, hanya kerana anda telah menemui satu perkara yang sama, itu tidak bermakna pelajar akan mula bersikap sempurna tetapi sekurang-kurangnya anda akan mempunyai titik permulaan untuk mula merobohkan pola pemikiran negatif itu.

Memahami Sekolah Itu adalah "Neraka yang Perlu" untuk Sesetengah Pelajar - Akademik Tidak Semuanya

Saya faham bahawa tajuk ini kelihatan untuk blog yang ditulis oleh pendidik. Saya mengambil tanggungjawab saya untuk menyampaikan kurikulum Ontario secara serius; Saya faham bahawa kita tidak boleh dengan mudah mengelakkan atau mengelak, bagaimanapun, terdapat banyak lagi pengajaran daripada ahli akademik.

Sekiranya kita benar-benar mahu memberi peluang kepada pelajar kita untuk berjaya, kita perlu membuat mereka percaya bahawa sekolah adalah tempat yang layak, bukan tempat di mana mereka sentiasa menghadapi masalah. Kita perlu melakukan yang terbaik untuk berempati dengan para pelajar kita: jika ahli akademik menjadi tumpuan nombor satu anda sebagai seorang kanak-kanak maka anda mungkin mempunyai masa yang sangat sukar dengan ini - tetapi terpulang kepada anda untuk bekerja pada pemahaman di mana pelajar anda datang, tidak sampai kepada mereka untuk memenuhi jangkaan idea anda tentang seorang pelajar yang baik. Sekali lagi, jika anda berhubung dengan pelajar anda sebagai orang, anda akan mempunyai peluang yang lebih besar untuk memilikinya secara konsisten dengan pengajaran anda, yang akan memberikan anda gambaran sebenar untuk memajukan mereka secara akademik.

Memahami Komuniti di mana Anda Bekerja

Ini adalah langkah yang disalahpahami dan perlu untuk melakukan perkara yang hebat dalam mana-mana komuniti. Sama ada ia bermaksud mencari data kerajaan, berunding dengan rakan yang mengetahui kejiranan, bertemu dengan pentadbir anda atau hanya mengambil sedikit masa untuk memberi perhatian kepada pelajar yang anda ajar dan komuniti yang anda ada, anda perlu tahu di mana anda berada faham bagaimana untuk menjadi berkesan di sana!

Sekiranya anda tidak peduli kepada kehidupan pelajar dan keluarga mereka, anda tidak dapat menyambung dengan bermakna dengan mereka. Sesetengah pengetahuan tentang kejiranan anda akan pergi jauh, sama ada anda mengajar di bidang keistimewaan atau kawasan di mana kebanyakan keluarga tidak begitu istimewa.

Keaslian adalah Kunci

Kami tidak mengajar mata pelajaran, kami mengajar orang. Itu mungkin klise, tetapi ia bermakna. Jika kita tidak dapat berhubung dengan pelajar kita, kita tidak boleh melakukan pekerjaan yang baik dalam mengajar mereka. Mungkin pendekatan yang lebih menjauhkan adalah berkesan untuk sesetengah pelajar atau di peringkat pasca-menengah, tetapi apabila kita mengajar pelajar-pelajar sekolah rendah dan pelajar sekolah menengah juga, elemen manusia adalah kunci.