Anonim

Elemen pertama menyatakan bahawa kita mesti "mentakrifkan apa kejayaan pelajar apa yang bermakna di luar pemerolehan kemahiran asas, menyokong masa yang diperlukan untuk mengalami kejayaan, dan mengembangkan cara-cara yang canggih untuk mengukurnya."

Lebih banyak Pembelajaran Nyata Dunia
  • <? php print l ('Warren Simmons, Apostle of Change', 'apostle-change'); ???????> Masuk ke pembaharuan sekolah. <? php print l ('Baca', 'rasul-ubah'); ???????>
Kerjasama Komuniti
  • <? php print l ('Video: Betting on Change', 'betting-change'); ???????> Ekonomi pesat Las Vegas mencabar sekolah-sekolah di kawasan itu. <? php print l ('Watch how', 'betting-change'); ???????>

<? php print l ('Pergi ke Liputan Lengkap', 'baru-untuk-pembelajaran'); ???????>

Kenyataan tiga serampang ini, yang berpusat pada kejayaan pelajar, bermula dengan panggilan untuk definisi baru untuk frasa "kejayaan pelajar." Para ahli falsafah telah membahaskan selama berabad-abad mengenai apa yang menjadi orang yang berpendidikan. Saya tidak yakin kita boleh bersetuju dengan apa yang ia akan berjaya dididik, tetapi kita mesti mempunyai pandangan tertentu secara individu jika kita dapat menentukan sama ada kita telah memukul tanda itu.

Kebanyakan rakyat Amerika, saya percaya, akan menentukan kejayaan pelajar sebagai keupayaan pelajar untuk menyokong dirinya dalam masyarakat ini selepas menyelesaikan proses pendidikan. Sistem nilai dan kepercayaan kami sangat berasaskan ekonomi dan pengumpulan kekayaan material. Berapa kerap anda mendengar orangtua berkata, "Saya tidak mahu anak-anak saya pulang ke rumah untuk tinggal bersama saya setelah menyelesaikan pendidikan mereka"?

Sukar untuk membantah fakta bahawa keupayaan untuk menyokong diri sendiri secara ekonomi adalah matlamat proses pendidikan, tetapi bukan satu-satunya tujuan. Sekiranya kita tidak memerlukan sekolah; kami dapat mencapai kejayaan dengan mudah dengan memadankan para pelajar dengan mentor profesional dan membiarkan mereka belajar di tempat kerja.

Apakah definisi tambahan yang boleh kita gunakan untuk kejayaan pelajar? Saya ingin mencadangkan beberapa, dan saya berminat dengan apa yang akan anda tambah. Kejayaan pelajar, saya percaya, bermakna keupayaan untuk

  • memahami hak dan tanggungjawab yang membolehkan kita berfungsi sebagai ahli yang menyumbang kepada demokrasi kita.
  • bekerjasama dan bekerjasama dengan orang lain dalam tetapan kerja, sosial dan keluarga.
  • membuat keputusan bebas berdasarkan alasan yang disokong oleh fakta yang dikumpulkan dan dianalisis oleh pelajar.
  • berkaitan dengan cara positif dan konstruktif dengan ahli keluarga dan ahli komuniti dunia yang lain.
  • mengambil tanggungjawab untuk tindakan sendiri dan bertindak dengan penuh sokongan dan kasih sayang terhadap orang lain.

Mungkin, mungkin lebih mudah untuk menyenaraikan perkara yang tidak sepatutnya dimasukkan dalam takrif kejayaan pelajar. Ia bukan tanda kejayaan pelajar untuk

  • skor tinggi pada ujian seragam yang dipilih secara sewenang-wenangnya.
  • membantu mengalahkan sepasukan bola sepak, bola keranjang, atau pasukan gusti ke dalam penyerahan.
  • mempunyai setiap pelajar mengkhususkan sains, teknologi, kejuruteraan, atau matematik untuk mengalahkan orang Cina dalam dunia ekonomi.
  • cekap melakukan tugasan berulang dalam tetapan kilang.