Anonim

Muat turun Pelajaran 3 (68KB)

Image
Sebelum memulakan pelajaran ini, pastikan setiap pelajar telah melancarkan lubang yang berdaya maju untuk padang golf kecil. Dalam pelajaran ini, pelajar akan berpasangan dan memasang satu atau lebih lubang golf saiz hidup berdasarkan lakaran mereka. Objektif dan Bahan Pelajaran Objektif
  • Untuk berlatih kerja berpasukan, terutamanya komunikasi
  • Untuk menggunakan anggaran dan skala
  • Untuk menggunakan kemahiran berfikir kritis
Bahan
  • pita (saluran, tukang kayu, atau pita lain bergantung pada permukaan lantai anda)
  • Bola Nerf
  • yardsticks
  • penguasa
  • mengukur peranti
Melawat Pelajar

Dapatkan pelajar anda tertarik dengan pelajaran dengan bertanya kepada mereka

  • Untuk melihat sketsa pelajar lain dan cari satu perkara percuma untuk mengatakan tentang mereka
  • Untuk meramalkan cabaran dan perbezaan antara membuat sketsa di atas kertas dan meletakkan satu ke skala
  • Untuk brainstorm apa yang membuat kerja berpasukan yang baik, seperti matlamat yang jelas, komunikasi yang jelas, fleksibiliti, kompromi, dan penyertaan
Permohonan Projek: Meletakkan Hijau

Mintalah pelajar untuk membuat replikasi saiz hidup bagi setiap lubang berdasarkan lakaran mereka. Pelajar akan menggunakan pita untuk meletakkan kursus di tingkat kelas atau di luar. Sebelum permulaan, minta setiap pelajar memilih lakaran kasar kegemarannya, dan minta mereka menggambar semula untuk kejelasan jika perlu.

Sediakan pelajar anda dengan hijau dengan meminta mereka untuk mengikuti langkah-langkah berikut:

1. Bersabar dengan pelajar lain.

2. Anggarkan berapa inci, kaki, sentimeter, atau meter setiap segmen kursus akan didasarkan pada setiap komponen lubang. Sebagai contoh, mereka harus mengukur saiz lubang dalam inci atau sentimeter dan hijau dalam meter atau kaki.

3. Bincangkan satu atau lebih perkara berikut:

  • Pelan kursus: Lubang pasangan mana yang diletakkan dahulu dan di mana
  • Pengurusan bahan: Siapa yang menguruskan bahan-bahan yang mana
  • Cabaran: Apa yang akan dilakukan oleh pasukan jika ia kehabisan pita, ruang, atau waktu

4. Gunakan pita untuk meletakkan kursus berdasarkan spesifikasi reka bentuk yang telah ditetapkan. (Lihat pelajaran 2 untuk maklumat lanjut.)

5. Buat perbandingan antara anggaran dan pengukuran sebenar. Bantu pelajar membuat anggaran praktikal dengan menggunakan:

  • Tangan sebagai penguasa kecil: Mintalah pelajar untuk meregang tangan mereka dan mengukur panjang dari hujung ibu jari ke hujung janggut.
  • Wingspan sebagai penguasa yang lebih besar: Mintalah pelajar menyebarkan senjata dan mengukur dari ujung jari terpanjang di satu tangan ke hujung jari terpanjang di sisi lain.
Image

Klik di sini untuk ilustrasi penuh Kredit: Damien Scogin

Image

Klik di sini untuk ilustrasi penuh Kredit: Damien Scogin

Image

Klik di sini untuk ilustrasi penuh Kredit: Damien Scogin

Image

Klik di sini untuk ilustrasi penuh Kredit: Damien Scogin

6. Mainkan lubang-lubang dengan bola Nerf dan tongkat halaman (atau bahan lain yang tersedia) dan fikirkan kebaikan dan keburukan setiap lubang.

7. Merekod maklum balas mengenai setiap lubang dari kumpulan. Bincangkan kekuatan dan kelemahan dengan melihat ciri-ciri berikut:

  • Panjang: Adakah terdapat ruang yang cukup untuk bola golf untuk mendapatkan momentum?
  • Menghidupkan: Jika tajam, terdapat dinding atau bank untuk bola melantun?
  • Tangkapan: Adakah sudut terlalu tajam untuk membolehkan bola digulung?
  • Bahaya: Adakah terdapat terlalu banyak, mencetuskan kekecewaan pemain, atau tidak cukup, mengakibatkan lubang membosankan?
  • Lubang: Adakah saiz sesuai untuk bola golf? Adakah ia diletakkan dengan betul?
  • Dimensi ruang: Adakah terdapat tempat bagi pemain untuk berdiri di sepanjang lubang? Adakah ia berasa sesak?
  • Keseronokan keseluruhan: Adakah kursus ini menyeronokkan dan menarik?

8. Gunakan kritikan dari langkah sebelumnya untuk membantu memperbaiki setiap lubang. Mintalah pelajar memperbaiki lakaran mereka berdasarkan maklum balas pelajar.

Penilaian Pelajar

Pada akhir pelajaran ini, anda harus mempunyai idea yang baik tentang keupayaan setiap pelajar untuk berkomunikasi dengan berkesan, bekerja dalam pasukan, berfikir kritis, menggunakan anggaran, dan memahami konsep-konsep lain yang dilindungi. Berikut adalah beberapa mata panduan untuk membantu anda menilai setiap pelajar.

Penguasaan mata pelajaran pelajar adalah

  • Cemerlang: Pelajar menyumbang keseimbangan dalam mendengar, bercakap, dan melakukan. Para pelajar menganggarkan jarak dengan baik, mencipta model lantai kerja bersih. Pelajar menyediakan dan merekodkan kritikan yang menunjukkan kesedaran mengenai geometri dan kepraktisan.
  • Baik: Pelajar mendengar, berbincang dan lakukan. Pelajar menganggarkan jarak, mewujudkan model lantai kerja. Pelajar menyediakan dan merekodkan kritikan.
  • Adil: Pelajar melakukan dua daripada tiga: mendengar, bercakap, lakukan. Pelajar gagal untuk menganggarkan jarak atau berbuat begitu buruk. Pelajar menamatkan model lantai mereka, tetapi tidak dapat dimainkan atau tidak kemas. Kritikan pelajar hanya jelas.
  • Miskin: Pelajar tidak fokus. Pelajar bermain dengan pita atau menggunakannya dengan tidak sesuai. Pelajar tidak mengambil kritikan dengan serius.