Anonim

Matematik dan seni akan datang dalam pelajaran pertama ini, yang akan membuat pelajar berfikir tentang bentuk dan objek dari perspektif yang berbeza. Maklumat di sini mempersiapkan para pelajar untuk membuat lakaran dan menggambarkan lubang golf grafis dalam pelajaran masa depan.

Sebelum memulakan pelajaran ini, tentukan matlamat projek. Adakah pelajar membina padang golf mini yang boleh dimainkan dari reka bentuk mereka? Jika ya, bila dan di mana? Atau adakah pelajar hanya akan mempelajari teknik asas? Pastikan anda berbincang dengan pelajar agenda projek, memelihara saluran komunikasi terbuka sepanjang kurikulum.

Objektif dan Bahan Pelajaran Objektif
  • Untuk menentukan dan mengenali pelbagai poligon
  • Untuk mewakili bentuk yang sama dalam dua dan tiga dimensi untuk mengamalkan lukisan perspektif tiga titik
Bahan:
  • kertas graf
  • protractor
  • pen dan pensel
  • penguasa
  • objek atau grafik yang mewakili poligon yang berbeza
Melawat Pelajar

Dapatkan pelajar anda tertarik dengan pelajaran dengan meminta mereka untuk maklumat berikut:

  • Minta definisi dan contoh 2-D, 3-D, lukisan ortografi, poligon, dan perspektif. (Lihat glosari untuk definisi.)
  • Minta mereka mencari poligon tertentu di dalam kelas atau dalam kehidupan mereka - sebagai contoh, tanda berhenti atau papan tulis.
  • Minta contoh studio filem yang membuat filem terutamanya dalam 2-D (filem-filem lama Disney) dan terutamanya dalam 3-D (Pixar).
Permohonan Projek: Drawing 2-D

Mintalah pelajar melukis segi empat dan poligon lain pilihan mereka dalam 2-D - pertama secara percuma dan kemudian menggunakan penguasa dan kertas graf. Berikut adalah beberapa petua untuk mengamalkan kemahiran tertentu:

  • Untuk mengamalkan perimeter dan kawasan, berikan panjang dan lebar pelajar untuk segi empat tepat.
  • Untuk mengamalkan pengiraan, cuba ubah ukuran.
  • Untuk mengamalkan estimasi, tukar dari pengukuran standard ke pengukuran metrik dan kembali lagi.
  • Untuk membantu pelajar yang bergelut, mintalah mereka melukis poligon sehingga mereka lebih selesa menggunakan pensil, penguasa, dan kertas graf.
Permohonan Projek: Lukisan Perspektif 3-D

Lukisan perspektif memerlukan mencari titik luntur dan melukis sinar yang meluas dari titik itu. Dapatkan pelajar anda untuk melukis segi tiga 3 D dengan perspektif dengan meminta mereka untuk mengikuti langkah-langkah berikut:

Muat turun Arahan Lukisan Perspektif (364KB)

Image

Kredit: Damien Scogin

LANGKAH 1 + 2. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

LANGKAH 1 + 2. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

1. Menggunakan sekeping kertas kosong 2 atau 3 kaki atau kertas graf (A) berorientasikan secara mendatar (gaya lanskap), lukiskan garisan yang membelah kertas dari kiri ke kanan (B). Inilah garis cakrawala.

2. Buat x kecil ke arah akhir kiri (C) garis cakrawala dan yang lain ke arah hujung kanan (D). Ini adalah titik hilang, dua titik yang mana semua garis visual memimpin.

3. Gunakan protractor (atau anggaran) untuk menarik sudut 30 darjah pada setiap titik yang hilang, memanjangkan sinar sudut ke arah bawah kertas sehingga mereka bertemu untuk membuat segitiga isosceles besar.

Image

Kredit: Damien Scogin

LANGKAH 3. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

LANGKAH 3. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

4. Bentuk asas segiempat tepat 3 dengan menarik garis mendatar 1.75 inci dari titik bawah segitiga ke kiri. Kemudian lukis garis 1 inci yang gelap dari titik bawah segitiga ke kanan.

5. Lukiskan garis menegak 1 inci dari titik bawah segitiga.

6. Lukiskan garisan 2 inci dari bahagian atas garisan menegak ke titik lenyap kiri (di mana pelajar meletakkan x pertama di garis cakrawala). Garis tidak boleh bersambung ke x. Ulang untuk titik lenyap yang betul.

Image

Kredit: Damien Scogin

LANGKAH 4 + 5. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

LANGKAH 4 + 5. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

7. Lukiskan garisan menegak yang menghubungkan tepi kiri garisan bawah (asas segi empat) ke tepi kiri garisan baru yang anda buat pada langkah 6. Ulangi untuk tepi kanan.

8. Lengkapkan segi tiga 3-D dengan melukis garis dari bahagian atas garis menegak kanan ke titik lenyap kiri. Kemudian ulangi proses dengan menyambungkan garis menegak kiri ke titik lenyap kanan.

Sekiranya pelajar mengalami kesulitan membuat persegi panjang, mintalah mereka untuk mengulangi latihan dan membantu mereka apabila diperlukan. Pelajar yang merasa selesa dengan latihan boleh mengulanginya menggunakan poligon yang berbeza.

Image

Kredit: Damien Scogin

LANGKAH 6. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

LANGKAH 6. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

LANGKAH 7. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

LANGKAH 7. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

LANGKAH 8. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

LANGKAH 8. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

Kredit: Damien Scogin

COMPLEX POLYGON DENGAN PERSPEKTIF 2-POINT. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

COMPLEX POLYGON DENGAN PERSPEKTIF 2-POINT. Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Jika beberapa pelajar datang ke kelas dengan kemahiran lukisan, mintalah mereka untuk membebaskan bentuk mudah 3-D (contohnya kotak kasut, batu bata, dadu, cawan, kerusi, meja).

Permohonan Projek: Pengenalan kepada Orthography

Bantu pelajar anda memvisualisasikan benda dari tiga pandangan lukisan ortografi: pelan, sampingan, dan depan. Anda akan terus mengembangkan lukisan ortografi dalam Pelajaran 4. Berikut adalah beberapa petunjuk untuk memupuk selera ortografi pelajar anda:

Image

Kredit: Damien Scogin

Klik di sini untuk ilustrasi penuh

Image

Klik di sini untuk ilustrasi penuh

  • Tanya kepada pelajar berapa cara mereka fikir mereka boleh melukis poligon mereka.
  • Bentuk kumpulan, dan minta setiap kumpulan melihat item yang kompleks (kerusi, basikal, atau ransel) dari sudut pandangan yang berbeza - satu kumpulan dari bawah ke bawah (pandangan rancangan), satu lagi kumpulan dari sisi (sisi pandangan), dan kumpulan lain di hadapan objek (pandangan depan). Bincangkan apa yang pelajar lakukan dan tidak melihat dari setiap sudut.
  • Terangkan maksud setiap pandangan dan hubungannya dengan lukisan ortografi.
  • Tanya pelajar mengapa arkitek membuat pelbagai ilustrasi bangunan dalam perspektif yang berbeza. Bagaimanakah berbilang reka bentuk membantu merancang bangunan? Mengapa ini penting kepada pelabur dan dalam proses pembinaan?

Penilaian Pelajar

Pada akhir pelajaran ini, anda harus mempunyai idea yang baik tentang tahap pemahaman dan kemahiran setiap pelajar dengan poligon, melukis dalam perspektif, dan konsep lain yang diliputi. Berikut adalah beberapa mata panduan untuk membantu menilai setiap pelajar.

Penguasaan mata pelajaran pelajar adalah

  • cemerlang: Pelajar boleh membezakan antara poligon benar dan bentuk lain dan mewakilinya dengan tepat (2-D dan 3-D betul ditarik) dan dengan rasa komposisi.
  • baik: Pelajar dapat membezakan antara poligon benar dan bentuk lain dan mewakili mereka dengan tepat.
  • pesta: Pelajar sering melihat poligon tetapi menyalahi beberapa bentuk; lukisan tidak tepat atau kekurangan kedalaman tiga dimensi.
  • Miskin: Pelajar tidak membezakan poligon dan bentuk lain; Lukisan 3-D kelihatan 2-D.
Perbendaharaan kata

Kami menggunakan istilah-istilah ini sepanjang pelajaran ini dan lain-lain Membina SF:

  • Polygon: Bentuk tertutup dengan tiga atau lebih sisi, seperti segitiga, segi empat, atau pentagon.
  • 2-D: Penerangan objek yang hanya mempunyai dua dimensi, biasanya hanya panjang dan lebar.
  • 3-D: Deskripsi objek yang mempunyai tiga dimensi, biasanya panjang, lebar, dan ketinggian.
  • Lukisan Orthographic: Satu siri lukisan yang berkaitan dari pelbagai sudut pandangan (biasanya atas, tepi, dan depan) yang menunjukkan objek 3-D dalam dua dimensi.
  • Perspektif: Cara melihat dan melukis yang membolehkan artis mewakili adegan 3-D dalam dua dimensi.
Perkara utama

Semak konsep berikut sebelum memulakan pelajaran ini:

  • Geometri
  • Orthography
  • Lukisan perspektif