Anonim
Elisabeth (Lissa) Soep, PhD, pengarah kanan di Radio Pemuda, sebuah syarikat pengeluaran yang diperiahkan oleh Pemenang Peabody, di Oakland, California, dengan biro di seluruh negara dan rakan-rakan sekitar dunia. Buku baru Lissa dengan Vivian Chavez, Drop That Knowledge: Cerita Radio Pemuda, membawa anda di belakang layar untuk memberi anda strategi konkrit untuk melibatkan diri dan berkolaborasi dengan pelbagai golongan muda dalam inisiatif dunia nyata. Minggu ini, dia berkongsi bagaimana-tos (dan pelajaran berharga) untuk menulis ulasan radio.

Setiap kali saya memberi ceramah tentang kerja saya dengan Radio Remaja - di mana remaja bekerjasama dengan pembuat media dewasa untuk menghasilkan cerita audio, video, teks dan berasaskan foto untuk saluran penyiaran dan digital - selalu salah satu soalan pertama yang saya minta adalah beberapa versi, "Bagaimana aktiviti dan hasil yang anda gambarkan berlaku di dalam sekolah?"

Saya tidak pernah tahu bagaimana untuk menjawab soalan itu. Saya dapat dari mana ia datang, tetapi soalan itu seolah-olah seperti set-up. Dengan guru menentang begitu banyak (beban kerja, sumber yang ketat, tekanan tinggi dan keperluan), perkara terakhir yang saya mahu ialah menambah paduan suara yang menjengkelkan, "Hei, anda patut mencuba ini!"

Tetapi saya tidak mahu mengabaikan apa yang ada di belakang soalan, kerana saya telah melihat, sekali lagi, bagaimana transformatif itu boleh - untuk peserta dan ceramah umum - apabila orang muda mengarang, menghasilkan, mengedit, dan mengedarkan cerita kepada penonton massa. Semakin ramai pelajar dapat mengikuti trajektori itu, semakin baik. Dan ia bukan hanya mengenai pelajar. Sebagai pendidik, kita semua memerlukan aktiviti yang mengingatkan kita mengapa kita mahu mengajar di tempat pertama. Tidak seperti detik-detik prestasi belia yang menakjubkan untuk melakukan itu.

Jadi rancangan saya untuk jawatan ini dan beberapa lagi antara sekarang dan awal tahun depan adalah untuk menerangkan apa yang saya lihat di luar bilik darjah dengan cara yang membolehkan guru menyesuaikan elemen untuk amalan harian mereka sendiri.

Apabila semakin hampir jatuh, saya akan berkongsi lima cerita kegemaran saya dari arkib 20 tahun Pemuda Radio. Saya juga merancang jawatan tentang "kehidupan akhir digital" kandungan kandungan belia: apa yang berlaku apabila cerita orang muda mengedarkan dalam talian, mencetuskan komen dan bentuk lain "penglibatan pengguna" yang boleh mengambil kandungan dalam arahan pengarang asal tidak pernah ditujukan . Saya juga suka memberikan penonton Edutopia satu kejutan ke dalam Operasi Pemasaran Latihan Bergerak Pemantauan Mobile (kami adalah salah seorang pemenang pertandingan yang ditaja oleh MacArthur Foundation dan HASTAC). Melalui Makmal, orang muda akan bergabung dengan pemaju profesional untuk mewujudkan lima aplikasi yang memenuhi keperluan sebenar dalam komuniti remaja - jadi tunggu cara-cara yang anda dan pelajar anda boleh memanfaatkannya.

Tetapi di sini, saya akan mulakan dengan sesuatu yang sangat mudah, walaupun sedikit sekolah lama: ulasan radio.

Power of a Commentary Radio

Satu ulasan adalah cara yang luar biasa untuk mendapatkan pelajar bercakap, menulis, menyunting rakan sebaya, dan melaksanakan, merentasi banyak mata pelajaran. Biasanya ia berjalan sekitar dua minit, yang menerangkan tentang satu halaman spasi tunggal. Di dalamnya, penulis berkongsi pengalaman yang secara bermakna bermakna, mengejutkan, dan bergema dengan tema sosial yang lebih besar. Komentar tidak perlu "objektif, " apa maksudnya, tetapi ia perlu benar. Tinjauan terbaik menawarkan sudut pandangan yang berpusat pada bukti yang menarik, yang mungkin berasal daripada pengalaman hidup, temubual, atau penyelidikan. Dan yang paling penting, seperti semua tulisan yang baik, mereka membawa para pembaca bersama untuk perjalanan.

Untuk menulis ulasan, kami meminta orang muda untuk bekerja melalui langkah-langkah berikut:

1. Tulis mengenai isu-isu yang memberi semangat kepada anda.

Menggambar pengalaman anda sendiri untuk membawa wawasan baru kepada isu yang orang sedang berusaha untuk memahami. Sebagai contoh, semak esei Radio Pemuda ini mengenai imej badan. Penulis dibuka dengan ulasan yang dimaksudkan sebagai pujian yang sebenarnya menyakitkan perasaannya, menjadikannya gila, dan mengubah hidupnya:

"Saya hanya ingin mengucapkan terima kasih kerana pergi ke sana dan melakukan apa yang anda lakukan … dan menunjukkan bahawa kita orang gemuk boleh menari." Kenyataan itu sepatutnya menjadi pujian daripada ahli penonton berusia pertengahan yang mendekati saya selepas persembahan ketika saya berumur lima belas tahun. Tetapi bagi saya, dia hanya seorang lelaki yang lebih tua yang menonton badan saya, memberitahu saya siapa saya, dan membentuk saya menjadi sesuatu yang saya tidak mahu.

2. Cari cangkuk yang kuat, atau dipimpin.

Dengan radio, kejelasan dan ekonomi ungkapan dapat membuat atau memecahkan cerita anda. Benar-benar menghabiskan masa mencipta garis pertama. Anda jarang sekali dapat melakukannya pada kali pertama, jadi jangan terperangkap. Inilah graf pertama dari cerita Radio Remaja yang dilakukan dengan kerjasama Institut Media Appalachian di Eastern Kentucky, di mana penulis melakukan kerja yang baik dengan sesuatu yang menimbulkan ketegangan dan membuat anda ingin terus mendengar.

"Hari jadi saya ke-19 adalah peristiwa yang sangat teruk pada hari itu, saya secara rasmi berusia di luar program insurans Kentucky untuk belia berpendapatan rendah. Semoga berjaya, saya mengalami masalah kesihatan hampir serta-merta …"

3. Gunakan contoh konkrit, imej, dan cerita.

Sekiranya anda bercakap tentang mendapatkan ibu bapa anda, huraikan kejadian atau hujah tertentu apabila komunikasi anda bekerja atau hancur. Seorang askar muda membuat komen untuk Radio Pemuda sejurus selepas kembali dari Iraq, dan dia bercakap tentang pergi ke semua barbeque rumah yang selamat datang, "… … seperti menonton televisyen hitam putih, anda tidak di sana. " Pengulas berkongsi pengalamannya dengan kemurungan dan hipomania memenuhi naratifnya dengan menangkap imej yang menarik pendengar dalam "perang di dalam otak" yang sangat peribadi dan kadang-kadang huru-hara:

"Saya masih ingat pada kali pertama saya benar-benar mula merasa terkawal, saya mempunyai keinginan yang kuat untuk menterjemahkan laluan pembukaan novel Raymond Chandler ke skrip Theban dan menyalin semuanya ke pintu almari saya dalam sabun berbilang berwarna. kepuasan yang saya rasakan ketika saya melihat pelangi watak-watak yang tidak masuk akal, zig-zagging mengagumkan dinding saya, tetapi sama seperti semua masa yang akan datang, seperti ketika saya membeli lima pakaian identik … atau menghabiskan berjam-jam di stesen kereta api yang merenung kerana saya kelihatan seperti lantai bernafas … ketika saya cuba untuk membungkam fikiran saya dengan mematuhi tuntutan liar, saya tidak merasa lebih baik selama …

4. Ekspresikan diri anda secara perbualan.

Tulis seperti anda bercakap, dan membaca skrip anda dengan kuat seperti yang anda tulis (jangan hanya mulut perkataan). Perkataan di halaman tidak selalu diterjemahkan ke cerita yang bagus. Pikirkan irama dan pacing. Sekiranya anda menulis puisi atau membuat muzik, beri komen anda yang sensitif lirik. Pada masa yang sama, fikirkan tentang penonton anda, dan pertimbangkan bagaimana untuk memperkenalkan ungkapan bahasa dalam cara yang memperkayakan naratif anda. Sebagai contoh yang dilakukan dengan teliti, periksa esei Radio Pemuda ini mengenai hubungan rumit komplikator ke kampung halamannya di Oakland, California, yang disiarkan di Radio Awam Kebangsaan.

5. Jangan takut menggunakan humor dan sikap.

Komentari bukanlah tempat untuk meneutralkan suara anda atau menawarkan pemerhatian generik. Berikan diri anda ruang untuk berkilau, mencetuskan, dan bermain.

6. Semak fakta!

Walaupun ulasan ditulis dalam orang pertama dan boleh berasaskan pendapat, anda masih perlu mengesahkan sumber dan maklumat yang anda laporkan. Apabila seorang pelajar Radio Pemuda menulis satu ulasan yang menyatakan bahawa pemotongan di laluan bas menggandakan masa perjalanannya ke sekolah, seorang wakil yang tidak berpuas hati dari pejabat transit memanggil bilik berita kami pada hari berikutnya untuk bertanya secara khusus apa bas pelajar itu menunggang, mengumpul bukti dengan harapan menafikan tuntutan gadis itu. Adalah baik untuk menjangka jenis reaksi - proses yang juga membolehkan orang muda tahu apa yang dipertaruhkan dalam kerja mereka, dan mengapa ia penting.

Saya mempunyai pelajar universiti saya menulis ulasan dan melaksanakannya di akhir kelas, dan ia sentiasa mengagumkan untuk melihat bagaimana pengalaman yang berbeza itu, berbanding dengan esei dan artikel rasmi yang perlu mereka lalui sepanjang semester (satu Keperluan utama - tepuk tangan gaya liar dan sumpah dari seluruh kelas selepas setiap pelajar membaca). Saya akan menggalakkan anda untuk mempertimbangkan menulis ulasan bersama pelajar anda - Saya juga melakukannya - yang merupakan cara yang kuat untuk mewujudkan dinamik "pedagogi kolej" dalam kelas dan mengambil risiko dan penyuntingan model.