Anonim

Rakan Kongsi dalam Pembelajaran Forum Global, yang ditaja oleh Microsoft, mengumpulkan lebih daripada 500 guru, pemimpin sekolah, dan pegawai pendidikan dari 80 negara selama tiga hari mempamerkan projek, pembangunan profesional, dan rangkaian silang budaya. Finalis guru sebelum ini dipilih pada acara kebangsaan, yang telah menarik kira-kira 250, 000 penyertaan di seluruh dunia. Ia semua menambah pengalaman yang dirasai seperti Piala Dunia Pendidikan, lengkap dengan jamuan gala di Prague Castle. Ketahui lebih lanjut mengenai entri yang menang di sini.

Tech sebagai Catalyst

Walaupun projek-projek yang dipamerkan menawarkan contoh-contoh PBL yang luar biasa, matlamat inisiatif Partners in Learning "adalah untuk projek-projek semacam itu tidak menjadi halangan tetapi norma, " Anthony Salcito, naib presiden pendidikan untuk Microsoft, memberitahu orang ramai di sesi pembukaan. Beliau menggalakkan para pendidik untuk menggunakan teknologi "sebagai pemangkin untuk pembelajaran yang lebih khusus", bukannya hanya mendigitalkan amalan pengajaran tradisional.

Apakah perubahan rupa seperti di seluruh dunia? Di Ghana, para pelajar sedang menangani isu buruh kanak-kanak melalui projek penerbitan digital. Di Filipina, videografer pelajar sedang berusaha untuk menghentikan pemusnahan hutan bakau yang menyediakan habitat penting. Di Colombia, pelajar dari sebuah kampung terpencil sedang merekabentuk permainan digital untuk mencipta pengalaman pembelajaran yang lebih memotivasi bagi orang asli. Dalam projek kerjasama yang menyambungkan bilik darjah di Jepun dan Louisiana, pelajar menangani masalah sensitif seperti pembulian sekolah dan diskriminasi kaum.

Walaupun konteks tempatan berbeza-beza, Salcito menambahkan, pendidikan berfungsi dengan baik apabila ia menguruskan "untuk mengangkat jangkaan belia. Itulah yang saya percaya pada dasarnya kita perlu lakukan."

Berikut adalah lebih dekat dengan beberapa projek pemenang anugerah dari seluruh dunia.

Pelajar sebagai Agen Perubahan

Di Sekolah Rendah Kolossi di Cyprus, pelajar Maria Loizou Raouna telah meyakinkan ahli komuniti untuk mengamalkan tabiat baru ketika datang ke kitar semula. Projek penyelidikan mereka pada asalnya direka untuk bertahan beberapa minggu sahaja, "tetapi ia masih kuat setahun kemudian, " kata Raouna kepada saya. Selepas kanak-kanak berusia 8-9 tahun menggunakan peralatan teknologi untuk pengumpulan data dan analisis tentang apa yang berlaku kepada pembuangan komuniti mereka, mereka menjadi yakin bahawa kerajaan tempatan mereka perlu mengambil tindakan pembetulan untuk membuat kitar semula lebih praktikal. Pelobi pelajar mengetuai pegawai untuk melancarkan tong kitar semula yang baru dan biru. Tidak puas hati untuk berhenti di sana, para pelajar kini bekerjasama dengan rakan-rakan di Alaska, Colorado, dan Colombia untuk membandingkan dan memperbaiki tabiat kitar semula di peringkat antarabangsa. Mereka juga telah bertemu dengan penyelam Cousteau yang legenda untuk mengetahui bagaimana mereka dapat menyokong usaha untuk mengurangkan pencemaran di Mediterranean.

Perniagaan Hijau di Birmingham

Pauline Roberts dan Rick Joseph, yang mengajar kelas 5-6 di Birmingham Covington School di dekat Detroit, Michigan, mengambil apa yang mereka panggil pendekatan "sciracy" untuk mempromosikan celik saintifik. Pelajar mereka menyiasat kelestarian alam sekitar dan kemudian melancarkan kempen untuk mengajar perniagaan untuk mengamalkan amalan yang lebih mampan. Pelajar menggunakan apa yang mereka pelajari untuk membangunkan risalah pendidikan. Kemudian, berpakaian bulu hijau "eko-badut" terang, mereka dikenali sebagai perniagaan tempatan yang sejuk dan mencabar mereka untuk mengamalkan langkah-langkah kemapanan. "Pelajar terpaksa menyuarakan mesej mereka, " kata Roberts, yang bermaksud menerapkan kemahiran komunikasi bersama-sama dengan pandangan saintifik. Pelajar juga merancang roll kehormatan berasaskan web yang menilai perniagaan tempatan pada amalan hijau mereka, yang mendorong mereka untuk saling bertukar hijau.

Sepanjang projek ini, yang mengambil tempat pertama dalam kategori kolaborasi, para guru menggalakkan pelajar untuk memimpin pembelajaran mereka sendiri. Pelajar memilih pasukan projek mereka, contohnya, berdasarkan minat peribadi. Sesetengah pelajar lebih berminat dalam seni persembahan manakala yang lain mahu menumpukan kepada amalan kemampanan dalam sukan atau industri pelancongan. Setiap pasukan perlu mengatur perjalanan mini-lapangan sendiri untuk menjalankan tinjauan perniagaan dan mengumpulkan data mengenai industri tertentu. Pelajar juga perlu menguasai kemahiran pasukan seperti datang ke konsensus. "Mereka terpaksa ke tempat di mana semua pasukan boleh berkata, 'Saya boleh hidup dengan itu, '" jelas Roberts. Beliau dan rakannya mengajar kemahiran seperti mendengar aktif untuk memupuk kerjasama yang berkesan dan melibatkan pelajar dalam merekabentuk rubrik untuk penilaian projek. "Pada setiap langkah projek, kami akan bertanya kepada pelajar, di manakah anda mahu pergi seterusnya?"

Roberts berkata mengintegrasikan teknologi ke dalam projek-projek adalah mencabar ketika dia mula-mula mengajar cara ini. "Saya masih ingat hari yang saya akui, 'Saya tidak tahu, adakah orang lain tahu bagaimana untuk melakukan ini?' Itu adalah detik penting bagi saya, "katanya. Seorang guru selama 23 tahun, dia berkata dia telah menjadi "guru yang benar-benar terlibat selama enam tahun." Begitu sekolahnya memulakan pembangunan profesional akar umbi untuk menggalakkan pembelajaran abad ke-21.

Bagi rakan kongsi pengajaran Rick Joseph, projek-projek seperti Doing Business di Birmingham "adalah peringatan yang baik bahawa pembelajaran perlu bermakna sesuatu. Itu sudah menjadi reaksi bagi saya, " katanya. "Pelajar kami sedang belajar proses penyelesaian masalah yang boleh digunakan dalam konteks, sekolah dan kehidupan."

Shakespeare di Lesotho

Di Leqele High School di Lesotho, guru Lucille Kabelo Mahlatsi berhasrat untuk menangani cabaran berterusan pelajar yang gagal memahami kesusasteraan. Kerja-kerja Shakespeare boleh mencabar pelajar Afrika yang kecewa dengan bahasa kompleks dan rujukan kebudayaan yang tidak dikenali, katanya. Dalam sebuah projek yang dipanggil Sastera di hujung jari kita, dia mencabar pelajar untuk menulis semula Julius Caesar dengan kata-kata mereka sendiri. Mereka membentuk kumpulan Facebook dan menjemput guru pelajar dari sebuah universiti berdekatan untuk menyertai perbincangan mendalam mereka. Kemudian, apabila mereka telah siap dengan skrip baru, mereka mencetak versi mereka dan menerbitkannya di YouTube untuk membantu pelajar lain memahami permainan tersebut.

Apabila pelajar menjadi lebih akrab dengan watak-watak abadi Shakespeare, mereka mula mencari archetypes yang serupa dalam landskap politik mereka sendiri. Mahlatsi berkata murid-muridnya ingin mengetahui, "Siapa adalah Julius Caesar dari Lesotho? Siapa Brutus kita? Mereka memahami sekarang bahawa tema dan watak-watak ini universal." Dia berjaya berjaya dengan pembelajaran berasaskan projek walaupun menghadapi cabaran teknikal. "Kami mempunyai 150 pelajar dalam satu kelas, dengan satu guru dan tiada teknologi, tetapi entah bagaimana, " katanya, "kami menguruskan." Sudah tentu, pelajarnya merancang untuk menghasilkan Macbeth versi mereka sendiri.

Teruskan Perbualan

Sebagai sebahagian daripada Forum Global, Microsoft mengumumkan sokongannya yang berterusan dalam Partners in Learning dengan pelaburan $ 5 juta, lima tahun dalam inisiatif global.