Anonim

Dalam memasang rancangan untuk pembelajaran masa lapang (ELT) di Edwards Middle School, kami mendapat inspirasi dari jabatan pendidikan khas kami sendiri. Terlalu sering, pendidikan khas dipandang sebagai tempat atau keadaan statik, ketika kebenarannya adalah pendidikan khusus adalah satu siri campur tangan, pengubahsuaian, dan kemudahan yang diberikan kepada pelajar yang tidak dapat mengakses kurikulum di bawah keadaan rutin. ELT juga adalah satu siri campur tangan, dan sebagainya, dalam menerapkan beberapa prinsip pendidikan khas, kami memperoleh beberapa pandangan yang berharga.

Kami memulakan dengan premis utama dalam ed khas, bahawa setiap kanak-kanak adalah individu yang belajar secara berbeza. Kami mendapati bahawa idea ini digunakan dengan lancar ke seluruh badan pelajar kami di ELT. Kerana matlamat kami untuk jam pertama ELT adalah untuk menyediakan sokongan akademik yang relevan kepada setiap pelajar individu, kami harus menumpukan perhatian secara ketat pada bidang khusus atau keperluan untuk setiap pelajar. Dalam membina rancangan ini kita bergantung kepada pemerhatian guru, pelaporan pelajar, produk kerja pelajar, ujian, dan komunikasi orang tua. Pada satu titik, ketidakupayaan yang dikaitkan dengan persamaan itu. Perkara yang sama digunakan semasa kami membina aktiviti pengayaan ekstrakurikuler kami, untuk mendapatkan campuran yang tepat berkaitan seni, olahraga, dan aktiviti lain yang berkaitan dan menarik. Setiap kanak-kanak dengan IEP mengambil bahagian dalam aktiviti akademik dan pengayaan ELT.

Sepanjang bahagian ELT hari ini, anda boleh masuk ke dalam mana-mana bilik darjah dan berharap untuk melihat spektrum pelajar yang pelbagai. Anda akan mendapati pelajar dengan dan tanpa kecacatan; penutur bahasa Inggeris asli dan pelajar yang berbahasa Inggeris sebagai bahasa kedua; dan pelajar dari pelbagai latar belakang sosio-ekonomi, agama, dan budaya. Daripada merawat ELT sebagai kesinambungan pada hari persekolahan, guru mempunyai kebebasan untuk menangani faktor-faktor yang mendasari kejayaan akademik keseluruhan pelajar yang terhad. Sama ada arahan membaca berasaskan peraturan, strategi pemahaman, atau campur tangan matematik, setiap pelajar dapat mendapat manfaat daripada arahan yang disasarkan dan individu yang biasanya tidak dapat dicapai semasa hari sekolah biasa.

Memperkayakan Komuniti Sekolah

Dengan mengintegrasikan pelajar yang hanya berdasarkan fokus akademik, kakitangan Edwards telah dapat menghapus stigma lama. Dengan merancang kumpulan berdasarkan keperluan dan bukan pencapaian, pelajar yang tidak pernah berinteraksi antara satu sama lain semasa hari teras kini duduk bersebelahan dengan pemahaman bahawa, tidak kira perbezaan mereka, mereka berkongsi cabaran akademik yang sama.

Selain itu, bahagian ekstrakurikulum ELT telah terbukti menjadi sumber penglibatan pelajar, kebanggaan, dan masyarakat. Pada masa lalu, pengaturcaraan kami hanya dibenarkan sekumpulan kecil pelajar untuk mengambil bahagian dalam sebarang aktiviti selepas sekolah. Para pelajar yang biasanya memilih untuk mengambil bahagian adalah mereka yang menunjukkan lebih keyakinan diri, kemahiran interpersonal yang lebih kuat, dan komitmen yang lebih besar untuk sekolah dan diri sendiri. ELT, dengan mengharuskan setiap pelajar untuk mengambil bahagian, membenarkan sekolah untuk membuat dan menawarkan pelbagai aktiviti, sehingga memungkinkan setiap pelajar untuk meneroka pelbagai kepentingan.

Di sini juga, ELT berkembang dalam reka bentuk inklusifnya. Pelajar yang pernah melihat diri mereka sebagai tidak mempunyai nilai dalam komuniti pendidikan yang lebih tinggi, atau yang memandang sekolah sebagai tempat yang tidak relevan, mula meneroka dan menunjukkan kekuatan mereka. Murid-murid yang didiagnosis dengan gangguan emosi atau intelektual kini bekerja bersebelahan dengan rakan-rakan mereka yang kurang upaya dalam bidang-bidang seperti reka bentuk roket, memecah menari, bola sepak, seni, puisi, muzik, teater, dan memasak. Bukan kebetulan bahawa kadar kehadiran kami meningkat sebanyak 38 peratus.

Sebagai pendidik, apabila anda melihat persahabatan dipalsukan, pencapaian pelajar terus berkembang, dan sekolah menjadi tempat di mana hampir semua pelajar anda merasakan mereka berada, anda tahu anda melakukan sesuatu yang betul. Lebih penting dan lebih memuaskan, anda tahu anda membuat perbezaan dalam kehidupan mereka.

Tangkapan Sekolah

Edwards Middle School

Gred 6-8 | Charlestown, MA

Pendaftaran 534 | Awam, Bandar Perbelanjaan Per murid $ 7, 651 Sekolah • $ 17, 283 Daerah • $ 13, 658 Negeri Makan siang Percuma / Mengurangkan 82%

DEMOGRAPHICS:

61% Hispanik

16% hitam

14% Asia

8% Putih