Anonim

Para pelajar bekerja, berpasangan dengan pasangan, menyusun idea dalam buku nota. Kelas bilik dengan kerjasama, diselingi oleh ketawa dan ketawa. Pelajar teruja untuk menulis semasa kita memulakan sambutan tahunan Frenzy Script.

Selama lima tahun yang lalu, pelajar bahasa Inggeris ke-11 saya telah menulis novel untuk Bulan Penulisan Novel Kebangsaan (NaNoWriMo). Kedua-dua NaNoWriMo dan Script Frenzy adalah kerja Pejabat Surat dan Cahaya, yang misinya adalah untuk menyediakan program yang membolehkan para peserta untuk "mematikan editor dalaman mereka" dan "menulis dengan meninggalkan" sebagai cara untuk membawa kreativiti semula jadi setiap orang untuk membuahkan hasil. Tiga tahun yang lalu saya memperkenalkan pelajar saya kepada Script Frenzy untuk membantu mereka menimbang semula idea mereka menerusi kanta jaring.

Kenapa Screenwriting?

Pengeluar filem Allison Vanore, yang mempunyai dua penyertaan dalam Festival Filem Taman Negara tahun ini, mencerminkan mengapa penulisan skrip penting bagi pelajar: "Ia mengajar mereka bagaimana filem dibina, bahawa mereka adalah cerita yang dibina dengan teliti untuk membuat anda berasa seperti tertentu seperti buku, televisyen, "katanya. "Adalah penting untuk memahami medium yang kita ingest dan diletakkan. Dari segi kreatif, ia memberi pelajar cara lain untuk mencipta dan mengekspresikan diri mereka. "

Rata-rata remaja AS menghabiskan lebih dari tiga jam sehari di depan televisyen, menurut Nielsen. Pelajar belajar menjadi pengguna media kritikal dalam unit ini, tetapi mereka juga diberi kuasa sebagai penulis profesional.

Memahami Perkataan di belakang Imej

Saya mulakan kelas dengan satu atau dua halaman dari skrip filem yang mungkin dilihat oleh pelajar. Sebagai contoh, dalam bekerja dengan Toy Story , pelajar membaca adegan di mana percubaan Woody meyakinkan Buzz bahawa dia tidak boleh terbang dengan kuat (dia jatuh "dengan gaya"). Kami membincangkan bagaimana watak-watak dan penonton merasakan, menggali teks untuk petunjuk. Bagi ramai, ini adalah pengalaman pertama mereka membaca skrip. Kemudian kita menonton klip itu.

Saya bercakap sedikit tentang pemformatan skrin, dan saya menunjukkan beberapa pemformatan, seperti tajuk adegan dan penerangan tindakan. Semua dalam skrin mesti dilihat. Seorang novel boleh berkata, "Jack berjalan di jalan sedih, memikirkan anjingnya yang hilang." Dalam skrip, pembaca tidak dapat melihat apa yang dipikirkan oleh Jack, jadi kita harus menulis sesuatu yang kamera dapat filem.

Pelajar datang dengan pelbagai cara pintar untuk menunjukkan bahawa Jack berfikir tentang anjing yang hilang itu, dan mereka menggambarkan bahasa badannya ("dia mengocok bersama, bahu berat") dan butir-butir yang boleh mereka sertakan (dia boleh membawa tali dengan kolar anjing, dia boleh mempunyai gambar anjing yang dia bertanya kepada orang-orang tentang ketika dia melewati mereka, dia boleh menjadi pokok "tanda anjing hilang").

The Brainstorm

Saya menerangkan kepada pelajar bahawa novel-novel yang kita tulis adalah sangat baik untuk orang-orang yang mahu mengawal sepenuhnya penciptaan mereka: Seorang novelis menyusun setiap detail yang dilihat oleh pembaca, menerangkan setiap sedikit penetapan, menerangkan setiap watak dan motivasinya. Kemudian saya menunjukkan kepada mereka klip dari Pixar's Randy Nelson mengenai "Hidup dan Bekerja dalam Umur Kolaboratif."

Secara berpasangan, mereka sama ada menggunakan salah satu adegan novel mereka atau mengejar idea filem yang berasingan. Saya mendorong mereka untuk meningkatkan semangat dan bahaya dan untuk meningkatkan kepentingan dan menambah kelainan. Pelajar suka bekerja bersama dan mewujudkan sesuatu yang tidak boleh dibuat oleh mereka sendiri. Hari pertama, kita menumpukan kepada konflik utama. Saya mengingatkan pelajar bahawa anda boleh menceritakan kisah yang hebat dalam masa 30 saat, dan kami merangsang iklan yang berbuat demikian.

Pelajaran berikutnya

Pelajar bekerja melalui pelajaran mini yang saya sediakan untuk sisa minggu ini. Saya menawarkan satu emosi dan bagaimana penonton sepatutnya merasakan, dan saya memperlihatkan dua iklan: "Pengambilan Prized" dari Insurans Pelancong dan komersial "Lampu" yang diarahkan oleh Spike Ikea. Kami menganalisis bagaimana klip itu mewujudkan suasana hati, dan kemudian saya mencabar mereka untuk mencari perasaan mereka dan memasukkannya dalam perihalan mereka.

Murid-murid akhirnya memutuskan berapa lama untuk membuat skrip mereka-purata adalah kira-kira 20 muka surat, walaupun ada yang menulis skrip penuh panjang. Saya mengajar pelajaran mengenai dialog, dan kami meliputi pemformatan, mengingati bahawa, seperti novel mereka, ini adalah draf pertama dan mereka boleh mengerikan. Hanya dapatkan kata-kata di halaman dan jangan melihat ke belakang.

Mengadaptasi untuk Gred Lain dan Kawasan Kandungan

Gred muda boleh membuat skrip untuk adegan tersirat dalam cerita yang mereka baca atau filem yang mereka nonton bersama. Filem lebih pendek juga boleh menceritakan kisah besar. Skrin beberapa seluar pendek dan bincangkan pencirian, motivasi, dan halangan. Kelas boleh merangsang dan guru boleh menyalin skrip pada projektor. Pelajar boleh dijemput untuk merangka dialog secara individu atau mengundi mengenai apa yang paling baik, menambah idea masing-masing.

Bidang subjek lain boleh mendapat manfaat daripada menggalakkan pelajar untuk berfikir tentang apa yang mereka boleh tunjukkan pada skrin untuk menunjukkan kefahaman. Dengan dokumentari mengenai hujan dalam sains alam sekitar, atau penafsiran peristiwa sejarah, pelajar dapat menunjukkan pembelajaran mereka. Screenplay membaca adalah rehat yang baik dari membaca esei juga.