Anonim
Apakah penilaian tulen?

Jadi apa yang membuat penilaian "sahih" (atau tidak)? Sesuatu yang dianggap sahih jika ia adalah replika yang boleh dipercayai dari sesuatu yang lain dengan nilai yang signifikan. Anda tidak makan di sebuah restoran etnik yang sahih jika makanan itu tidak mewakili budaya yang dimodelkannya. Dalam bilik darjah kita, ini diterjemahkan ke dalam mewujudkan tugas, projek, struktur dan persekitaran pembelajaran yang mencerminkan yang dilihat dalam masalah kehidupan sebenar disiplin kita. Penilaian tulen menganalisis pembelajaran pelajar dengan cara yang konsisten dengan cara kami disiplin di luar persekitaran akademik.

Contoh Penilaian Tepat

Saya bernasib baik kerana mempunyai peluang untuk mendapatkan pengalaman secara langsung menggunakan penilaian yang sah apabila saya melangkah keluar dari zon selesa saya dan menyertai pasukan pengajaran kami untuk program Starting Strong kami (pendedahan penuh - saya menjalani kehidupan yang "selesa" sebagai muzik sekolah tinggi guru). Memulakan Strong adalah program musim panas tujuh hari yang intensif dibuka kepada semua pelajar kami tetapi sebahagian besarnya disasarkan kepada mereka yang akan menjadi ahli keluarga pertama mereka untuk menghadiri kolej. Sebagai tambahan kepada asas kemahiran belajar yang kukuh, para pelajar mengambil bahagian dalam kumpulan pembelajaran berasaskan masalah yang berpengalaman dengan profesional industri tempatan. Dengan rakan sekerja saya Adrienne Curtis Dickinson, saya bekerjasama dengan Valve, sebuah syarikat perisian tempatan dan pencipta banyak permainan popular.

Pelajar dalam kumpulan kami ditugaskan untuk membangunkan pelan pengajaran yang menunjukkan bagaimana permainan video Portal 2 dapat digunakan untuk mengajar konsep kurikulum pilihan mereka untuk kelas kelas kelapan atau kesembilan, serta membenarkan mengapa menggunakan permainan video lebih unggul daripada kaedah pengajaran tradisional. Anda boleh membayangkan keseronokan para pelajar apabila seorang pekerja syarikat Valve melawat kami hari pertama untuk menaikkan tugas dan menjelaskan mengapa jawapan mereka terhadap masalah itu adalah sesuatu yang syarikat itu benar-benar berminat untuk belajar.

Adrienne dan saya cuba membenamkan penilaian sepanjang proses yang mencerminkan cara kerja para pelajar akan dianalisis dan dinilai di tempat kerja sebenar:

  • Hari pertama program ini, pelajar diberi temuramah kerja di mana mereka menjelaskan kekuatan apa yang dapat mereka bawa ke pasukan mereka. Kami menggunakan maklumat ini untuk memutuskan bagaimana untuk membina kumpulan kerjasama kami.
  • Setiap pagi, pengurus projek dari setiap kumpulan mempunyai "mesyuarat berdiri" yang cepat di luar pintu ke bilik darjah, di mana mereka memberi taklimat kepada kami di mana pasukan mereka berada dalam projek itu dan terperinci rancangan khusus mereka untuk hari itu.
  • Pada akhir setiap hari, pasukan menghantar laporan e-mel kepada rakan kongsi kami di Valve (disalin ke guru mereka), yang seterusnya memberi mereka maklum balas dan cadangan keesokan harinya.
  • Murid-murid memberi amalan persembahan terakhir mereka kepada rakan sekelas, kemudian kepada guru, kemudian kepada ibu bapa mereka di barbeque keluarga akhir, mendapatkan maklum balas setiap langkah perjalanan.
  • Pada hari terakhir projek itu, pelajar mengembara ke ibu pejabat dunia Valve di kampung halaman kami di Bellevue, Washington, di mana mereka menyampaikan projek mereka kepada pengarah pendidikan syarikat.

Tidak ada langkah-langkah yang sesuai dengan ujian atau penilaian tradisional, tetapi setiap aktiviti memberi kita maklumat yang sangat berharga. Kami dapat menyesuaikan pelan dan arahan pelajaran kami setiap hari, dan mendapat banyak idea bagaimana untuk meningkatkan pembelajaran pelajar pada masa akan datang. Pelajar dalam program Starting Strong kami tidak menerima gred atau kredit kelas, ataupun mereka perlu hadir dan berada di sana selama dua minggu terakhir musim panas mereka. Saya dengan senang hati melaporkan bahawa mereka "dibeli" untuk tugas-tugas yang sahih dan penilaian tulen, dan kami menyaksikan motivasi pelajar yang tinggi. Mereka memohon diri untuk menggilap kerja mereka ke tahap yang kami impikan untuk melihat di mana-mana kelas kami semasa tahun sekolah.

Faedah Penilaian Autentik

Di Sekolah Tinggi Sammamish, kakitangan kami mempelajari bahawa pelajar bangkit untuk majlis itu apabila mereka merasakan kerja mereka mempunyai nilai sebenar di luar peperiksaan akademik, dan mencerminkan apa yang dilakukan dalam profesion sebenar di luar sekolah. Ramai daripada kita membawa ahli komuniti untuk menilai kerja pelajar, membantu anak-anak muda ini menyambung apa yang mereka lakukan di sini untuk hidup di luar sekolah. Kami telah melihat pelajar yang sebelum ini tidak diberi motivasi oleh surat pembelian membeli ketika mereka diminta untuk mengarahkan kepada "klien" kehidupan sebenar mengapa projek mereka adalah penyelesaian terbaik untuk masalah.

Dalam kelas muzik saya, matlamat saya adalah untuk membentangkan tugas-tugas yang diberikan kepada pelajar sebagai sebahagian daripada kitaran prestasi otentik yang dimainkan oleh pemuzik sejati. Apabila kita melakukan pendengaran perbandingan, saya tidak mengemukakan tugas sebagai tugasan yang diperlukan guru mereka, tetapi sebagai satu langkah penting yang dilakukan oleh semua ahli muzik yang serius ketika bersiap untuk prestasi umum. Apabila ia berfungsi, pelajar menjadi lebih berkuasa untuk mengambil pemilikan dan mencari lebih banyak contoh pendengaran sendiri, dan saya menjadi kurang pengajar dan lebih banyak sumber pakar untuk mereka. Saya boleh katakan ia tidak berfungsi apabila saya mendapat soalan seperti, "Berapa banyak mata yang bernilai ini?" atau "Adakah ini akan menjadi ujian?" Taraf emas untuk menilai otentik adalah ketika pelajar mula mengembangkan rancangan mereka sendiri untuk mempertahankan diri dan mengukur kejayaan usaha mereka.

Kakitangan kami masih menemui cara terbaik menerjemahkan teknik penilaian mutakhir ke dalam amalan pelaporan lama. Jawapannya tidak semestinya jelas atau mudah, tetapi pulangan awal kami menunjukkan bahawa keuntungan dalam pembelajaran pelajar sememangnya bernilai usaha.