Anonim

NOTA: Apabila saya berkata "kami" dari sini, saya merujuk kepada Dennis Villano, Pengarah Teknologi Pengajaran untuk Sekolah Awam Burlington; Patrick Larkin, Pengetua Sekolah Tinggi Burlington: Bob Cunha, IT untuk BPS; Jose DeSousa, IT untuk BPS; John Allegreto, IT untuk BPS; dan Tim Calvin dan saya sendiri, Teknolog Instruksional di BHS. Ini adalah pasukan 1: 1 kami bersama tiga pelajar yang membantu musim panas dan Penguasa kami, Eric Conti, yang menerajui inisiatif dan membuat usaha ini menjadi kenyataan.

Pelancaran itu

Apabila anda membuka inisiatif besar-besaran seperti memberi setiap pelajar iPad, anda cenderung untuk mengabaikan segala-galanya. Kami cuba menghindari ini, tetapi tidak dapat dielakkan. Walaupun kecemasan kami, kami membuat rancangan yang hanya berfungsi. Pelan itu terdiri daripada semua ahli pasukan yang berkomunikasi setiap hari. Tidak pernah ada suara yang menantang, dan kami memastikan untuk mendengar dan membina secara konsisten terhadap pemikiran dan kebimbangan masing-masing. Pasukan pentadbiran bekerja rapat dengan kami, berkhidmat sebagai sama dan bukan penentu muktamad.

Peraturan pertama melancarkan seribu iPads: mempunyai banyak perbualan.

Jika semua ahli pasukan pelancaran anda tidak berkomunikasi setiap hari dan bekerjasama sebagai satu unit tanpa sebarang hierarki, maka anda boleh berhenti membaca pada ketika ini. Tanpa infrastruktur manusia asas ini, inisiatif 1: 1 anda - atau sebarang inisiatif - tidak akan terbang. Sudah semestinya untuk mengatasi proses ini, peraturan keemasan adalah komunikasi manusia. Jika anda tidak mendengar dan memberikan kritikan yang membina untuk satu sama lain, maka ini akan menjadi usaha yang gagal.

Salah satu keputusan terbaik pasukan kami membuat musim panas lalu ialah memasang profil Casper pada semua iPad kami. Kami menarik ID pelajar dari sistem maklumat pelajar ASPEN kami, mencatat setiap pelajar ke Casper dan memasang empat profil yang diperlukan untuk pelan kami. Profil mengambil pelayar web Safari dari iPad. Ini adalah keputusan yang kami buat pada mulanya untuk memberikan ketenangan fikiran dan jaminan bahawa kami akan menapis kandungan web yang tidak sesuai dari iPads pelajar di sekolah dan di luar. Ini keputusan yang agak mudah namun penting yang dipotong pada masa ibu bapa dan pelajar terpaksa berada di sekolah semasa hari pelancaran iPad. Selain itu, ia membolehkan kami membawa sekumpulan 50 pelajar sekaligus sepanjang sesi hari dan malam. Singkatnya, lakukan seberapa banyak yang anda boleh untuk mempercepat proses sebelum peranti menyentuh tangan pelajar.

Belajar Seperti Kami Pergi

Ini mungkin kelihatan seperti sombong, tetapi kami tidak menyewa pembangunan profesional di luar, dan kami juga tidak melanggan garis besar yang ditetapkan oleh Apple atau sekolah lain. Kami hanya menginjak jalan kita sendiri. Ini bukan untuk mengatakan bahawa kita tidak mempunyai sesekali sesekali atau gagal. Tetapi apakah inovator atau trailblazer yang hebat mendapat hak 100% pada percubaan pertama? Kami mengambil keputusan untuk bergerak ke hadapan walaupun retorik sekitar inisiatif 1: 1, dan membuat satu perkara yang mengingati bahawa, di sepanjang jalan, matlamat kami adalah untuk menyediakan persekitaran pembelajaran yang terbaik untuk pelajar kami.

Beberapa kali sepanjang tahun ini, saya diminta mengenal pasti tiga momen pembelajaran semasa pelancaran, penggunaan dan integrasi. Berikut adalah jawapan saya.

1) Mengatakan bahawa anda menghilangkan buku teks - dan sebenarnya melakukannya - sukar.

Pada awal tahun ini kami bangga sebagai sebuah sekolah yang bergerak jauh dari buku teks tradisional yang memihak kepada alternatif yang dibuat oleh guru, digital. Alat utama kami adalah tapak sumber terbuka seperti Projek Gutenberg dan Creative Commons bersamaan dengan Laman Apple, yang kami gunakan untuk menyediakan kandungan untuk setiap kawasan subjek. Sebaik sahaja dibuat dalam Halaman, guru boleh menyimpan fail ini sebagai ePub dan mengedarkan melalui e-mel atau Dropbox supaya pelajar dapat melihat melalui iBooks. Walaupun kami tidak lagi menyokong lesen buku teks baru atau membeli buku teks digital melalui iTunesU, arah kami telah beralih.

Semasa kami berkembang sepanjang tahun, kami mendapati bahawa alat ini mengambil banyak masa untuk mencipta sesuatu yang kami cuba beralih dari tempat pertama. Sebab untuk berpindah dari buku teks ialah mereka menawarkan visi misteri tentang dunia yang sentiasa berubah. Hanya melihat buku teks pada iPad tidak berubah atau berinovasi pembelajaran, ataupun menggunakan iPad untuk potensi penuhnya. Jika rancangan anda adalah untuk mendigitalkan buku teks standard, simpan wang anda dan memperbaharui lesen buku teks anda.

Tahun ini kita menghubungkan dengan Teks Bersih untuk menerbitkan kandungan digital yang dihasilkan oleh guru untuk setiap bidang pelajaran. Teks Bersih memberi kita aplikasi berasaskan web yang boleh digunakan oleh guru untuk memuat naik media yang akan disegerakkan dengan pelajar apl iPad yang boleh digunakan untuk memuat turun bahan kursus mereka. Guru boleh mengemas kini aplikasi kursus mereka seperti yang diperlukan, dan ia akan menyegerakkan secara automatik dengan iPad pelajar. Aplikasi ini menawarkan guru dan pelajar kami alternatif yang bersih dan mudah digunakan untuk buku teks dan membolehkan lebih banyak autonomi dalam mencipta kandungan kelas yang kaya dan menarik.

2) Setiap pelajar tidak akan mudah menyesuaikan diri dengan teknologi.

Saya suka menghilangkan mitos digital yang ada peluang saya dapatkan, dan saya akan melakukannya sekali lagi. Dengan mengandaikan bahawa semua pelajar akan mudah menyesuaikan diri dengan teknologi pendidikan adalah salah tanggapan gergasi. Sebenarnya, sesetengah pelajar lebih suka belajar dalam dunia analog. Dan itu baik-baik saja.

Walau bagaimanapun, kita mesti berusaha untuk memasukkan piawaian maklumat dan literasi digital ke dalam kurikulum K-12 seawal mungkin. Pelajar di Tadika perlu memahami apa yang dimaksudkan untuk menjadi baik kepada seseorang dan bagaimana ia akan diterjemahkan untuk menulis dan hidup di Web. Apabila pelajar membesar melalui jalur pendidikan, mereka mesti terdedah kepada teknologi baru dan muncul seawal mungkin dalam cara yang selamat dan bertanggungjawab. Dengan berbuat demikian, kami menyediakan mereka untuk ekonomi global yang memerlukan kemahiran ini.

Pada tahun ini, kami menggabungkan portfolio digital K-12 bersama dengan maklumat yang disemak semula dan piawaian celik digital. Setiap pelajar BPS akan mempunyai akaun Google Apps for Education yang akan digunakan bersama dengan aplikasi Blogger untuk memulakan membuat portfolio Life Learning mereka. Portfolio ini akan mencipta arkib mampan pembelajaran pelajar sepanjang kerjaya akademik mereka di Sekolah Awam Burlington.

3) Kepercayaan pelajar.

Salah satu keputusan terbaik yang kami buat sebelum kami mengerahkan 1000+ iPads ke badan pelajar kami adalah untuk mencipta bar genius yang dikendalikan oleh pelajar. Dengan keputusan ini, kami meletakkan banyak kepercayaan di tangan pelajar kami. Walau bagaimanapun, ia menjadi komponen teras pelancaran.

Para pelajar meja bantuan kami mesti mengikuti ujian untuk masuk ke dalam kelas yang diajarkan bersama oleh Tim Calvin dan saya sendiri. Kami meminta pelajar pada akhir tahun untuk mengemukakan resume dan mendaftar untuk temuduga / masa uji bakat. Semasa temubual, kami bukan hanya bertanya soalan kepada pelajar, tetapi juga memberi mereka tiga senario bahawa mereka mesti menyelesaikan masalah di tempat kejadian. Apabila wawancara telah dimulakan, rakan sekerja saya dan saya menyemak nota kami dan menyerahkan jadual akhir kepada jabatan panduan.

Para pelajar yang membuatnya ke meja bantuan adalah mereka yang bukan sahaja menikmati bekerja dengan teknologi dalam konteks pendidikan, tetapi mempunyai hasrat untuk berkhidmat, menyokong dan mungkin menyelesaikan masalah di sekolah setiap hari. Selain daripada menyelesaikan masalah, pelajar kami membantu mantan guru mereka di peringkat pertengahan dan peringkat rendah serta mencipta skrip dan video bagaimana untuk pelajar, fakulti dan komuniti Burlington. Pelajar kami bukan sahaja membantu dalam komuniti BPS, tetapi telah membantu Pasukan Tech menganjurkan dua persidangan utama pada tahun lalu: Sidang Kemuncak New England 1: 1 dan Kolaborasi Penerbitan Digital Massachusetts. Pada tahun ini, para pelajar meja bantuan BHS akan menyampaikan beberapa persidangan dan diminta untuk bekerja dan hadir di salah satu persidangan teknologi terbesar di Massachusetts pada bulan Oktober. Mereka juga akan membantu Sidang Kemuncak Google Apps for Education New England di Burlington pada 3 dan 4 November, iCon 2013 di Sekolah Tinggi Burlington pada bulan April, dan akan menganjurkan EdCamp pada 1 Jun 2013.

Merapatkan Kesabaran

Anda boleh mempunyai pelan yang dikira dengan tepat sebelum anda melancarkan, tetapi jika anda tidak mempunyai sokongan yang betul di tempat, pelancaran anda mungkin tersandung. Saya menganggap jabatan IT kami sebagai salah satu yang terbaik yang saya pernah bekerjasama. Saya mengatakan ini dengan penuh keikhlasan kerana saya "bekerja dengan" pasukan ini. Orang-orang ini bukan sahaja menguruskan infrastruktur yang mantap, tetapi mereka mengambil bahagian dalam perbualan pendidikan dan memberi kakitangan kami alat terbaik untuk mencipta bilik darjah yang dinamik dan menarik. Kami juga mempunyai Pengarah Teknologi Pengajaran dan bukannya Pengarah Teknologi. Dennis Villano menyelia pasukan pakar teknologi pengajaran dan pakar media perpustakaan. Beliau telah merangka dan menggabungkan model baru pembangunan profesional di BPS, termasuk persidangan Pembangunan Profesional BPS kami yang berlaku minggu depan, dan mengetuai pelancaran iPad dengan menganjurkan dan mencipta kursus edisi pengemudi iPad bersempena dengan pasukan teknologi pengajaran sekolah tinggi. Adalah penting bahawa anda mempunyai pasukan bersedia berkomunikasi dan berhubung setiap hari untuk membuat keputusan terbaik untuk inisiatif anda.