Anonim

Nota Editor: Larry Ferlazzo mengajar Bahasa Inggeris di Sekolah Tinggi Luther Burbank di Sacramento, California. Beliau menulis blog yang popular untuk guru dan penulis tiga buku. Beliau juga menyokong blog yang berkongsi idea dan sumber untuk meningkatkan hubungan induk sekolah. Siaran ini mula-mula muncul di edweek.com

Artikel ini disesuaikan daripada Membantu Pelajar Memotivasi Diri: Jawapan Praktis kepada Cabaran Kelas oleh Larry Ferlazzo, yang baru diterbitkan oleh Eye on Education.

Seorang guru berfikir: Ujian negara dilakukan, cuaca menjadi lebih baik, dan kita semua mendapat demam musim bunga. Terdapat enam atau tujuh minggu lagi sekolah dan pelajar mudah terganggu. Sungguh susah bagi saya untuk tetap fokus. Saya tidak hanya mahu "pantai". Apa yang boleh saya lakukan?

Beberapa minggu terakhir sekolah boleh mencabar, dan dapat difahami bahawa kedua-dua pelajar dan guru akan tergoda untuk "slack-off" sedikit. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk masa depan pelajar kita bahawa kita sebenarnya "meningkatkan" kualiti dan keamatan apa yang berlaku di bilik darjah kita sepanjang tempoh masa itu.

Pemenang Hadiah Nobel Daniel Kahneman menceritakan tentang percobaan yang dilakukan pada tahun 1990 ketika dua kelompok pasien diberi kolonoskopi. Satu kumpulan "selesai" apabila prosedur telah selesai. Kumpulan yang lain tinggal lebih lama, percaya prosedur itu berterusan ketika sebenarnya ia telah berakhir sehingga rasa sakit telah hilang atau berkurang secara mendadak. Kumpulan kedua menerangkan prosedur selepas itu kurang menyakitkan daripada kumpulan pertama, walaupun kedua-dua kumpulan telah mencatatkan tahap kesakitan yang sama semasa prosedur kecuali untuk masa tambahan disediakan kumpulan kedua. Kahneman menggunakan contoh ini untuk menjelaskan bahawa kita mempunyai "mengalami diri" dan "mengingat diri."

"Mengingat diri" terdiri daripada satu atau dua momen "puncak" yang kita miliki dalam keadaan digabungkan dengan bagaimana ia berakhir (ini dikenali sebagai "Puncak / Peraturan Akhir"). Ia adalah diri yang mengingati bahawa cenderung untuk melekat dengan kita dan yang kita gunakan untuk membuat keputusan masa depan.

Dari perspektif ini, apa yang berlaku pada minggu-minggu akhir kelas kita akan mempunyai pengaruh yang besar terhadap perasaan pelajar dan membuat keputusan masa depan yang berkaitan dengan pembelajaran, persekolahan, subjek yang anda ajar, bagaimana perasaan mereka terhadap guru masa depan (dan bagaimana perasaan mereka tentang guru lelaki atau wanita masa depan, bergantung kepada jantina anda), menunjukkan kepimpinan dalam kelas, dan lain-lain

Kali ini menjelang akhir tahun ini memberi kami peluang untuk membantu pelajar menyelesaikan masalah yang kuat, dengan puncak atau dua untuk mengingati juga. Saya telah berkongsi idea tentang apa yang boleh kita lakukan pada hari terakhir sekolah yang mutlak. Berikut adalah beberapa cadangan mengenai perkara yang boleh kita lakukan untuk pelajar dan diri kita pada minggu-minggu terakhir.

Memperkenalkan Idea Kemasan yang Kukuh

Pelajar dapat merenung dua soalan ini, mengubah jawapan mereka ke poster yang boleh digantung di sekeliling kelas sebagai peringatan dan berkongsi dengan satu sama lain:

  • Apakah tiga perkara yang boleh anda lakukan untuk membantu menyelesaikan tahun akademik yang kukuh?
  • Apakah satu perkara yang boleh anda lakukan untuk membantu rakan sekelas anda menamatkan tahun akademik yang kuat?

Pelan unit pelajar sendiri: Mempunyai kumpulan kecil pelajar mengenal pasti topik di mana mereka mempunyai kepentingan tinggi, menyediakan pelan pengajaran unit penuh mengenai topik itu, dan kemudian mengajar sebahagian kepada kelas atau kumpulan kecil lain . Membolehkan pelajar memegang peranan guru boleh menjadi motivator yang kuat menjelang akhir tahun persekolahan. Pelajar perlu menggunakan apa sahaja kaedah pengajaran yang digunakan sebelum ini dalam kelas.

Projek pembelajaran koperasi yang lain: Jika pelan unit pelajar yang dicipta tidak kelihatan seperti idea yang baik untuk sebab tertentu, pelajaran dan strategi pembelajaran koperasi lain, termasuk pembelajaran berdasarkan berasaskan masalah dan berasaskan projek, boleh menjadi alternatif yang baik. Berikut adalah senarai tapak terbaik saya.

Perjalanan lapangan? Sebenar dan / atau maya : Perjalanan lapangan tempatan, atau tidak-begitu-tempatan, boleh menjadi penggiat. Aktiviti pembelajaran pada hari-hari yang datang untuk perjalanan yang khusus berkaitan dengan perjalanan, diikuti dengan refleksi selepas itu? Dapat memberikan penglibatan minggu yang baik. Kadang-kadang perjalanan lapangan "nyata" boleh mencabar secara logistik dan kewangan. Tetapi terima kasih kepada teknologi Web 2.0, kini anda boleh membuat pelajar membuat lawatan lapangan maya mereka sendiri. Terdapat banyak laman web percuma yang akan membiarkan pengguna dengan mudah membuat perjalanan lapangan maya. Pelajar boleh menggunakan aplikasi ini untuk melawat tempat dalam talian, menerangkannya, dan menunjukkannya kepada rakan sekelas mereka.

Projek-projek teknologi lain: Pada umumnya, akhir tahun sekolah adalah masa yang tepat untuk mengambil lompatan dan mencuba lebih banyak integrasi teknologi dalam bilik darjah anda. Melibatkan pelajar dengan pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan alat dan teknik digital. Buat projek dalam talian untuk "penonton sahih" di mana orang lain selain guru boleh melihat dan memberi komen tentang mereka.

Bagaimanakah Guru Dapat Bertenaga?

Cadangan-cadangan terdahulu berkaitan dengan bagaimana kita boleh membantu pelajar kita tetap fokus. Apa yang boleh dilakukan guru untuk memastikan tenaga mengajar mereka muncul? Berikut adalah beberapa idea yang diubahsuai versi penganjur komuniti apa yang saya (selama 19 tahun) sering digalakkan untuk melakukan apabila mereka merasa "terbakar":

Kerja lebih sedikit jam: Pada masa ini tahun, "masa membuang" di sekolah tidak membayar dividen. Memotong jam kerja yang keterlaluan setiap minggu boleh menyebabkan perasaan lebih bertenaga di dalam bilik darjah.

Baca buku yang merangsang: Menemukan buku atau artikel tentang pembelajaran dan pembelajaran yang merangsang secara intelektual mungkin mengajak anda teruja untuk mencuba beberapa perkara baru walaupun pada akhir tahun ini.

Tonton video merangsang secara intelektual di Web: Menonton salah satu daripada banyak video pendek dan pemikiran yang memancing di Web dari laman web seperti TED Talks, Big Think, Ignite, Big Ideas Fest atau Pop! Tech adalah pilihan lain. Video-video ini adalah percuma dan mempamerkan persembahan oleh orang-orang yang melakukan beberapa pemikiran yang paling "canggih" dan bekerja di dunia.

Menulis sesuatu yang berguna untuk guru-guru lain: Sama ada ia merupakan catatan blog atau pelan pengajaran untuk dikongsi (atau sesuatu yang lain), memaksa diri anda untuk membuat sesuatu yang awam boleh memelihara fikiran anda.