Anonim

Dalam pembelajaran kinetik, pergerakan dan tindakan menggantikan bentuk pembelajaran yang lebih pasif, seperti mendengar kuliah. Semua orang mungkin mengalami keberkesanan gaya pembelajaran ini. Tidak kira berapa tahun lamanya sejak anda belajar, kebanyakan orang masih boleh menunggang basikal dan berenang di seberang kolam. Saya dapat bermain kepingan piano yang saya pernah tahu, dan saya masih ingat bergerak ke tarian yang saya lakukan apabila saya mendengar muzik. Namun, saya tidak boleh lagi membaca huruf kapitol semua negeri atau unsur-unsur dalam jadual berkala - semua maklumat yang saya hafal. Tidak kira berapa banyak kita menghafal, membaca, dan belajar, ingatan otot kita nampaknya merapatkan otak kita sahaja. Kami belajar yang terbaik apabila kita menggabungkan minda dan badan. Jadi mari kita menggunakan badan kita untuk kelebihan sepenuhnya dan membawa pembelajaran kinestetik ke bilik darjah kita.

Matematik dan Pergerakan

Pembelajaran Kinestetik diasaskan pada kreativiti, yang menjadikan matematik sebagai pasangan semula jadi. Terdapat kesalahpahaman yang meluas bahawa bidang STEM menghalang kreativiti. Tetapi matematik juga memerlukan kreativiti dan kesediaan untuk mendekati masalah dari pelbagai sudut. Malah, bidang STEM adalah mengenai penyelesaian masalah kreatif, tidak menghafal hafalan. Sudah tentu, matematik memerlukan ketekalan dan disiplin untuk menguasai. Tetapi begitu juga menari, bersukan, atau menulis kertas.

Kerana pergerakan membolehkan seorang pelajar pendekatan alternatif kepada maklumat itu, ia dapat membantu meletakkan pelajar dalam keadaan penerimaan yang diperlukan untuk pembelajaran. Pelanggaran hambatan mental ini sangat penting bagi wanita muda, yang lebih cenderung membatasi kemampuan diri sendiri kerana stigma sosial yang berkaitan dengan bidang matematik dan STEM. STEM semakin membentuk masa depan kita, dan pembelajaran kinestetik dapat membantu menggalakkan pelajar mengejar STEM.

Mewujudkan Keyakinan

Dua tahun yang lalu, saya membuat program selepas sekolah, SHINE for Girls, yang menggunakan pembelajaran kinestetik dengan menggabungkan matematik dengan tarian. Kurikulum unik memberi tumpuan kepada membina kemudahan matematik dan keyakinan diri pada gadis-gadis muda, dan telah diiktiraf oleh CBS Evening News , FOX 25, dan The Boston Globe untuk kerja-kerja menyamakan jurang gender dalam bidang STEM. Ia disasarkan kepada penonton sekolah menengah, umur di mana kajian telah membuktikan bahawa gadis-gadis kehilangan minat dalam STEM. Pembelajaran kinestetik telah menyaksikan hasil yang luar biasa - kanak-kanak perempuan menunjukkan peningkatan 273 peratus dalam skor matematik dan peningkatan 110 peratus dalam keyakinan yang diukur oleh pra dan pasca ujian. Kejayaan adalah disebabkan oleh kombinasi faktor:

1. Menghidupkan "Saya Tidak Boleh" Sekitar

Menggunakan pembelajaran kinestetik, kanak-kanak perempuan dapat belajar matematik dalam persekitaran apabila halangan mental mereka tidak naik. Sebagai contoh, algebra boleh diperkenalkan melalui koreografi. Gadis-gadis boleh membuat tarian sederhana tiga berpusing diikuti dengan melompat, dan akan menuliskannya sebagai: "3x + y di mana x = twirl, y = melompat." Melalui menari, gadis menyedari bahawa 3 (x + y) = 3x + y + 2y. Sebelum mereka boleh berkata, "Saya tidak boleh melakukan aljabar, " mereka sudah ada. Ini bermula gelung umpan balik yang positif terhadap gadis-gadis yang percaya kepada diri mereka sendiri, dan keyakinan mereka berpunca daripada mengetahui bahawa mereka mempunyai keupayaan untuk berjaya.

2. Penyelesaian Masalah Berdasarkan Pasukan

Kami percaya bahawa pelajar tidak seharusnya tahu jawapan kepada soalan sebelum ditanya, dan kami dengan sengaja memberi mereka soalan-soalan yang sukar untuk mereka selesaikan bersama dalam pasukan. Menyedari bahawa mereka terpulang kepada cabaran untuk mencipta pelajar yang lebih ingin tahu dan lebih bermotivasi. Sepanjang program ini, kanak-kanak perempuan mula berseloroh untuk memimpin menyelesaikan masalah di papan tulis, dan guru melaporkan bahawa kanak-kanak perempuan mula mengangkat tangan mereka dalam kelas. Pembelajaran pasukan dan bersorak antara satu sama lain adalah sebahagian besar daripada persekitaran yang menyokong kami berusaha.

3. Belajar Tanpa Kotak

Satu bahagian penting dalam cara kita mengajar ialah dengan menggalakkan setiap gadis menjadi siapa yang dia mahu menjadi, tanpa menghiraukan pendapat yang terdahulu tentang siapa dia atau apa yang keren. Dengan menunjukkan kepada pelajar bahawa mereka boleh berjaya dalam subjek yang mereka sedang bergelut dengan, pembelajaran kinestetik dapat melangkau sempadan apa yang kanak-kanak fikir mereka suka. Memiliki mentor sebagai wanita yang mengikuti bidang STEM menyediakan generasi muda dengan model peranan.