Anonim

Baru-baru ini, daerah kami mula menawarkan akademi iLEAP, yang menggabungkan lawatan tapak kelas dan pembangunan profesional dalaman untuk daerah-daerah di seluruh negeri saya. Kebanyakan hadirin adalah pentadbir, kakitangan sokongan dan guru yang mempunyai kebiasaan yang terhad dengan bilik darjah 1: 1 tetapi mencari amalan terbaik untuk kembali ke sekolah dan kampus masing-masing kerana mereka melaksanakan inisiatif atau juruterbang 1: 1 iPad. Apabila saya mula mencari cara untuk memudahkan lawatan kelas ini, saya terperangkap dalam senarai pemerhatian yang sangat baik untuk kelas tradisional tetapi tidak menemui apa-apa khusus yang disesuaikan dengan iPads.

Oleh itu, saya merasakan ada keperluan untuk mencipta senarai "Apa yang Harus Diperhatikan" yang akan merangkumi latar belakang dan tidak semestinya instructional pieces untuk mencari ketika melawat bilik darjah dengan iPads. Petua ini sangat butiran dan khusus untuk iPads, tetapi mudah disesuaikan untuk tetapan 1: 1 yang lain.

Kelakuan Pelajar
  • Apakah yang dilakukan oleh pelajar? Adakah pelajar terlibat?

  • Adakah semua pelajar dalam tugas? Bagaimanakah guru mengetahui jika pelajar tidak beroperasi? Adakah guru menggunakan Nearpod atau Casper Focus?

  • Bilakah pelajar menggunakan iPads semasa arahan? Bilakah mereka tidak menggunakan iPads? Perhatikan apa tugas pengajaran menggunakan iPads, yang mana tidak, dan apabila guru membenarkan pilihan iPad atau kertas dan pensil untuk menyelesaikan tugas.

  • Bagaimana pelajar dikumpulkan? Bagaimanakah mereka menavigasi kumpulan? Adakah guru memberikan arahan dan pilihan lisan ("Silent membuat kenalan mata dengan seseorang yang anda ingin menjadi pasangan anda") atau menggunakan aplikasi (seperti GroupMaker)?
Tingkahlaku Guru
  • Bagaimanakah guru mengakses pengetahuan terdahulu dan mengulangi matlamat pelajar?

  • Apakah isyarat instruksional lisan dan nonverbal yang digunakan?

  • Apakah teknik pengurusan bilik darjah yang digunakan? Pengurusan bilik darjah boleh membuat atau memecahkan pelajaran, jadi taktik yang berfungsi selalu penting untuk diperhatikan. Saya telah mengumpulkan 12 Tips Pengurusan Kelas yang khusus untuk iPads dalam dek slaid ini.
Penilaian
  • Alat apa yang digunakan oleh guru untuk menjalankan penilaian formatif dan penilaian sumatif? Pertimbangkan Itu Kuiz, CueThink, Socrative, Nearpod, Schoology, Poll Everywhere, atau Padlet.

  • Strategi nadi kelas apa yang guru gunakan (pemilihan senyap, ibu jari, penumbuk hingga lima, dll)? Bagaimanakah ini digunakan bersama dengan beberapa alat penilaian lain yang digunakan oleh guru?

  • Alat apa yang digunakan oleh guru untuk berkongsi dan mengatasi contoh-contoh pelajar dan salah faham? Alat seperti Nearpod membolehkan guru membagikan kerja pelajar dengan cepat, dan LiveSlide menawarkan ciri yang membolehkan pelajar mengawal persembahan.
Aliran Kerja dan Bahan
  • Apakah alat dan proses apa yang disediakan untuk pelajar mengakses bahan pengajaran? Pertimbangkan Kod QR, Pemula Reality Dipertingkatkan, LMS seperti eBackpack, Tapak Google, Thinglink, kursus iTunes U, atau laman web Weebly yang dilindungi kata laluan untuk mengakses bahan buku teks.

  • Alat apa yang digunakan untuk merekodkan jawapan mereka? Anda mungkin mencuba laman web seperti Padlet atau Todays Meet, perbincangan tertanam dalam alat seperti Quip atau iTunes U, atau kad indeks yang digunakan bersama dengan Nearpod.

  • Bagaimanakah pengajar menangani masalah kecelaruan teknikal dan aliran kerja pelajar?

  • Alat apa yang disediakan untuk pelajar mengemukakan kerja? Banyak kali, ini adalah gabungan alat, bergantung kepada jenis media yang diserahkan oleh pelajar. Ia boleh terdiri daripada eBackpack dan Turnitin ke Bilik Darjah Google dan Mediacore.
Ruang Fizikal
  • Apakah lokasi guru di bilik darjah semasa pelbagai tetapan?

  • Apakah susunan meja di dalam bilik darjah?

  • Apakah aliran kumpulan?
Disebalik tabir
  • Aksesori apa yang digunakan dengan iPads? Beberapa kemungkinan termasuk mimbar iRig untuk penilaian lisan, papan kekunci berwayar untuk pemprosesan perkataan, atau kamera dokumen iPad untuk persembahan pelajar.

  • Apakah perkembangan profesional teknikal (jika ada) diberikan kepada pelajar sebelum pelajaran? Ini mungkin kelihatan seperti tutorial aplikasi, akaun guru dan pelajar Thinglink EDU, helah langkah untuk memuat naik video ke folder guru di Mediacore, atau mencerminkan projek pelajar ke Apple TV.

  • Apa perkembangan profesional (webinar, tutorial dalam talian, dan sebagainya) yang diterima oleh guru atau secara aktif mencari sokongan kepadanya?