Anonim

Dan mereka tidak selalu menjadi perlindungan rasmi untuk semua pelajar, terutamanya apabila pelajar lesbian, gay, biseksual, dan transgender (LGBT). Namun ia adalah pelajar-pelajar ini yang mungkin mengalami persekitaran sekolah yang bermusuhan.

Dalam satu laporan baru-baru ini dari GLSEN (Rangkaian Pendidikan Gay, Lesbian & Lurus) baru-baru ini, mereka meneliti dasar-dasar anti-buli - antara lain - di semua 13, 181 daerah sekolah awam di Amerika Syarikat, termasuk sama ada dasar-dasar ini mengandungi larangan-larangan yang jelas terhadap berasaskan bullying atas orientasi seksual dan identiti dan ekspresi jantina pelajar atau yang dilihat. Ia juga melihat hubungan antara dasar-dasar ini dan pengalaman sekolah LGBT pelajar.

Penemuan yang mengganggu

Dalam banyak cara, penemuan itu menggangu. Seperti yang baru-baru ini pada Mac 2011, hanya 70.5 peratus daripada kabupaten negara mempunyai dasar anti-buli sama sekali, bermakna hampir tiga di sepuluh daerah tidak. Daripada daerah-daerah yang mempunyai polisi, kebanyakan (73 peratus) menyebutkan sekurang-kurangnya satu kategori perlindungan kepada pelajar, seperti kaum, jantina, atau etnis.

Tetapi kurang daripada separuh (42.6 peratus) perlindungan yang diperagakan untuk pelajar berdasarkan orientasi seksual sebenar atau yang mereka anggap. Dengan kata lain, dasar itu termasuk LGB. Dan hanya 14.1 peratus perlindungan yang disebutkan untuk pelajar berdasarkan identiti jantina mereka dan / atau ungkapan jantina, yang bermaksud - jika dasar itu juga menawarkan perlindungan berdasarkan orientasi seksual - itu adalah termasuk LGBT.

Memang, ini adalah beberapa tahun lalu, dan terdapat banyak kemajuan dalam masyarakat kita dari segi kesedaran dan hak komuniti LGBT dan agenda anti-membuli sejak itu, tetapi memandangkan kadar yang perlahan di mana perubahan sering dilaksanakan, nombor-nombor ini masih berada di tempat setinggi yang sepatutnya.

Juga mengecewakan: Laporan itu menyatakan bahawa hanya kira-kira sepertiga (33.9 peratus) pelajar LGBT 'yang polisi daerahnya termasuk orientasi seksual menyedari perlindungan tersebut. Dan di kalangan pelajar-pelajar yang polisi daerah menyebut jati diri atau ungkapan jantina, hanya 17.9 peratus pelajar menyedarinya.

Ini penting kerana pelajar yang sedar bahawa dasar daerah mereka adalah LGB atau LGBT inklusif lebih cenderung untuk melaporkan pembuli kepada kakitangan sekolah daripada pelajar yang tidak.

Harapan Baru: Bukti Perkara Dasar

Namun, laporan itu menawarkan sedikit harapan, memberikan bukti bahawa bahasa dasar mudah benar-benar membuat perbezaan dalam persekitaran sekolah. Ia mendapati bahawa pelajar LGBT di daerah dengan LGBT atau LGBT anti-bullying dasar berasa lebih selamat daripada rakan-rakan mereka di daerah dengan sama ada dasar anti-bullying yang tidak inklusif atau tidak dasar itu sama sekali.

Ia juga mendapati perbezaan di antara daerah-daerah dengan dasar-dasar yang tidak inklusif dan di daerah yang tidak mempunyai dasar sama sekali tidak signifikan secara statistik, yang bermaksud bahawa dasar inklusif LGB dan bukan LGBT tidak lebih efektif daripada tiada dasar sama sekali membantu pelajar LGBT berasa lebih selamat.

Di samping itu, pelajar LGBT kurang berkemungkinan mengalami pengorbanan - seperti gangguan dan serangan secara lisan dan fizikal - kerana orientasi seksual atau identiti dan ekspresi jantina di daerah dengan dasar LGB atau LGBT yang anti-bullying termasuk di daerah-daerah dengan dasar tidak inklusif atau tiada polisi - dan sekali lagi, tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara dua yang terakhir.

Mereka juga menganggap staf sekolah sebagai menyokong pelajar LGBT pada kadar yang lebih tinggi daripada rakan sebaya mereka, memberi respons kakitangan terhadap pembuli dan gangguan yang berkesan pada kadar yang lebih tinggi, lebih selesa bercakap dengan kakitangan - termasuk guru, pengetua, kakitangan kesihatan, dan lain-lain - mengenai isu-isu LGBT, dan mempunyai rasa kepunyaan yang lebih tinggi di sekolah mereka berbanding rakan sebaya mereka di sekolah tanpa dasar yang inklusif.

Secara keseluruhannya, penemuan ini mencadangkan bahawa membantah pelajar LGBT dalam dasar anti-membuli bukan sahaja dapat mengurangkan buli dan gangguan tetapi juga mempunyai kesan yang lebih luas terhadap iklim sekolah.

Jadi, bagaimanakah sekolah dan daerah bertindak atas maklumat ini? Idea termasuk:

  • Memastikan dasar anti-buli adalah inklusif. Ini mungkin kelihatan jelas, tetapi, seperti yang dinyatakan di atas, kurang daripada separuh dasar peringkat daerah adalah. Dan memandangkan dasar tingkat daerah biasanya memacu dasar sekolah, semestinya menilai anda untuk memastikan ia mengatakan apa yang anda mahu.

  • Meningkatkan kesedaran di kalangan komuniti sekolah kedua-dua dasar secara umum dan kemasukan LGBT tertentu. Jadikan dasar mudah diakses di laman web sekolah dan daerah dan melalui buku panduan yang disebarkan kepada pelajar, ibu bapa, dan kakitangan sekolah.

  • Memberi pembangunan profesional mengenai buli yang merangkumi pengetahuan dan kemahiran mengenai pembulian dan gangguan khusus mengenai LGBT. Laporan itu menyatakan bahawa GLSEN tidak menyedari sebarang dasar daerah dalam sampel mereka yang secara khusus memerlukan kemasukan isu-isu ini dalam peluang pembelajaran dewasa, yang mungkin mengehadkan keberkesanan pendidik dalam mewujudkan iklim inklusif dan bertindak balas dengan tepat kepada insiden yang melanggar dasar anti-bullying .