Anonim
Sebab # 1: Puisi membantu kita mengenali antara satu sama lain dan membina komuniti. Dalam blog ini, saya menerangkan bagaimana puisi dapat digunakan pada awal tahun ini untuk mengetahui tentang di mana pelajar datang dan siapa mereka. Puisi boleh membenarkan anak-anak melukis lakaran lakaran kehidupan mereka, menggunakan metafora, imejan dan bahasa simbolik untuk menggambarkan pengalaman yang menyakitkan, atau sebahagian diri mereka yang mereka tidak bersedia untuk berkongsi. Puisi membolehkan kanak-kanak meletakkan bahasa untuk digunakan-untuk menjadikannya berfungsi dalam tujuan dalaman, untuk memecahkan peraturan di sepanjang jalan (tatabahasa, tanda baca, permodalan - memikirkan ee cummings) dan untuk mencari suara, perwakilan, masyarakat mungkin.

Alasan # 2: Apabila membaca dengan lantang, puisi adalah irama dan muzik serta bunyi dan bunyi. Kanak-kanak kecil - kanak-kanak dan kanak-kanak prasekolah termasuk - mungkin tidak memahami semua perkataan atau makna, tetapi mereka akan merasakan irama, ingin tahu tentang apa yang dimaksudkan dengan suara dan mungkin ingin membuat sendiri. Bertentangan dengan kepercayaan popular di kalangan kanak-kanak, kanak-kanak lelaki menjadi sangat puisi ketika dibawa masuk melalui irama dan sajak. Ia adalah yang paling kinetik dari semua kesusasteraan, ia fizikal dan penuh lemak yang mengaktifkan hati dan jiwa anda dan kadang-kadang memintas perangkap fikiran kita dan hasilnya adalah puisi yang memindahkan kita. Lelaki juga.

Alasan # 3: Puisi membuka tempat untuk bercakap dan mendengar, domain terabaikan kurikulum Seni Bahasa Inggeris yang mantap. Fikirkan kata-kata dan syair puisi. Lawati artikel Edutopia ini untuk mendapatkan lebih banyak idea. Dikongsi dengan cara ini, puisi membawa penonton, penonton sahih, yang mendorong penulis enggan (atau kebanyakan penulis, untuk perkara itu).

Sebab # 4: Puisi mempunyai ruang untuk Pelajar Bahasa Inggeris. Kerana puisi menentang peraturan, puisi dapat dijadikan akses untuk ELL - puisi dapat dibina dengan mudah dan para pelajar dapat mencari cara untuk mengekspresikan suara mereka sementara dibatasi dalam perbendaharaan kata mereka. Selain itu, puisi adalah universal. ELL boleh belajar atau membaca puisi dalam bahasa utama mereka, membantu mereka merapatkan dunia mereka. (Ini tidak begitu benar untuk genre seperti teks nonfiksi yang mendapat banyak masa penyiaran hari ini.)

Alasan # 5: Puisi membina ketahanan kanak-kanak dan orang dewasa; ia memupuk Pembelajaran Sosial dan Emosi. Satu frasa yang terkenal atau dua dalam puisi dapat membantu kita melihat pengalaman dengan cara yang sama sekali baru. Kita boleh mendapatkan pemahaman yang telah mengelakkan kita berkali-kali, yang memberi kita pemahaman dan kekuatan baru. William Butler Yeats berkata tentang puisi ini: "Ia adalah darah, imaginasi, akal yang berjalan bersama … Ia membida kita untuk menyentuh dan merasakan dan mendengar dan melihat dunia, dan mengecut dari semua otak sahaja." Sekolah kami adalah tempat yang terlalu banyak "hanya otak;" kita mesti mencari cara untuk memajukan cara lain, mod pembelajaran lain. Dan kita mesti mencari cara untuk membincangkan perkara-perkara yang sukar dan tidak dapat dijelaskan dalam kehidupan - kematian dan penderitaan dan juga kegembiraan dan transformasi yang mendalam.

Mengenai topik ini, Jeanette Winterson, seorang penyair dan penulis, mengatakan ini:

"… Apabila orang mengatakan bahawa puisi adalah kemewahan, atau pilihan, atau kelas menengah yang berpendidikan, atau ia tidak boleh dibaca di sekolah kerana ia tidak relevan, atau mana-mana perkara aneh dan bodoh yang dikatakan tentang puisi dan tempatnya dalam kehidupan kita, saya mengesyaki bahawa orang yang melakukan pepatah itu mempunyai perkara yang cukup mudah. ​​Kehidupan yang sukar memerlukan bahasa yang sukar - dan itu adalah puisi. katakan bagaimana ia adalah tempat persembunyian, tempatnya. "

Cadangan akhir tentang membawa puisi ke dalam hidup anda: jangan menganalisisnya, jangan minta orang lain menganalisisnya. Jangan mendekonstruksikannya atau cuba buat makna. Cari puisi-puisi yang membangunkan anda, yang membuatkan anda berasa seolah-olah anda telah tenggelam diri anda di dalam air panas mineral atau mandi ais; cari puisi yang membuat anda merasa (hampir) kegembiraan atau kesedihan yang tidak rasional atau keseronokan. Cari puisi-puisi yang membuat anda mahu menggulung di dalamnya atau cat warna mereka di seluruh siling bilik tidur anda. Ini adalah puisi yang anda ingin mainkan - lupa perkara yang tidak masuk akal. Cari puisi-puisi yang berkomunikasi dengan bahagian-bahagian yang paling dalam dari diri anda dan selamatkan mereka.

Sumber

Sekiranya anda belum mempunyai dua buku ini, dapatkan sekarang!

  • Pengajaran Dengan Kebakaran: Puisi yang Mengekalkan Keberanian untuk Mengajar
  • Memimpin dari Dalam: Puisi yang Mengekalkan Keberanian untuk Memimpin

Memikirkan semula Sekolah juga mempunyai sumber yang hebat:

  • Linda Christensen, Reading, Writing, dan Rising Up menyediakan banyak idea untuk menghubungkan puisi dan pengajaran keadilan sosial.
  • Aquí y Allá / Di sana sini: Menerajui Kehidupan Kita Melalui Puisi, oleh Elizabeth Schlessman. Guru asas menggunakan puisi Jorge Argueta untuk membantu pelajar menyatakan perasaan mereka tentang meninggalkan satu negara yang lain.
  • "Bercakap Kembali ke Dunia: Mengubah Talian Puisi ke Puisi Visual", oleh Renée Watson. Puisi pelajar mengenai "apa yang membangkitkan saya" ditenun menjadi seni grafik.
  • "Mengingati Mahmoud Darwish" oleh Naomi Shihab Nye. Gaya penyair Palestin yang kaya deskriptif bergema dengan penduduk yang tersesat di mana-mana.