Anonim
lain adalah dengan membuatnya tidak dapat diterima secara sosial. Bagaimana? Dengan menanam anak-anak di kalangan pelajar dan orang dewasa. Upstanders mengganggu ucapan yang berat sebelah dan tingkah laku yang berbahaya, dan merebut masa untuk menjelaskan mengapa mereka menyinggung perasaan. Dalam bengkel baru-baru ini dengan pelajar sekolah menengah, saya bertanya, "Bagaimanakah anda dapat menenangkan diri?" Maklum balas mereka mengagumkan dan pada hakikatnya dipanggil penciptaan pergerakan sosial.

Apa yang Lain?

Dari menetes ke aliran yang mantap, pelajar keluar dari bayang-bayang untuk menceritakan kisah pengsan, pengasingan dan penyalahgunaan di sekolah. Mereka menderita sebagai tindak balas kepada yang lain, tingkah laku manusia yang membahagikan orang kepada "kami dan mereka" dengan menonjolkan beberapa untuk agresif apabila mereka dicap sebagai "yang lain" yang dipandang hina. Nama panggilan, tidak termasuk, dan kebohongan yang berterusan menetapkan tahap untuk tingkah laku yang lebih merosakkan. Ia berlaku kepada individu dan kumpulan, dan perubahan dari satu sekolah ke seterusnya. Penyebut biasa adalah ucapan dan tindakan kejam.

Sebaliknya, beribu-ribu kanak-kanak di sekolah-sekolah Amerika akan merasa lebih selamat dan lebih fokus kepada pembelajaran. Pelajar melaporkan yang disasarkan untuk perbezaan mereka dan kerana kepunyaan kumpulan budaya, agama, atau kaum yang didiskriminasi. Ramai yang terselubung ketoksikan yang lain masih mengalami kecemasan kerana mereka tidak tahu bagaimana untuk menghentikannya. Sudah jelas bahawa terlalu banyak pelajar AS merasa terhina, tertekan, dan terdedah ketika mereka mendekati dan memasuki bangunan sekolah.

Majoriti pelajar di sekolah AS mahukan bilik darjah, bilik makan, lorong, dan padang sukan mereka menjadi lebih selamat, dan rakan sebaya mereka dan orang dewasa di dalam bangunan menjadi lebih peduli, menyokong, dan menerima. "Tidak ada lagi penghakiman" dan "Menghentikan panggilan nama" adalah refrains yang biasa. Pelajar mahu persekitaran sekolah bebas daripada pencerobohan. Mereka juga ingin tahu apa yang perlu dilakukan apabila orang dewasa mendedahkan kecenderungan dan prasangka mereka sendiri.

7 Cara Mempromosikan Budaya Upstander

Selama lima tahun yang lalu, saya telah mengajar guru-guru sekolah menengah dan kaunselor sekolah tentang penjajahan dan pembunuhan beramai-ramai untuk memperdalam pemahaman mereka tentang tema-tema tersebut, dan untuk meneroka hubungan antara genosida di tempat yang jauh (Rwanda) dan lain-lain di sekolah kami supaya mereka dapat mempromosikan upstander tingkah laku. Berikut adalah beberapa idea untuk dipertimbangkan jika anda ingin menghalang dan menghentikan yang lain, dan memupuk orang yang berdiri.

1. Kelas-Based Class Based

Tertekan oleh penipisan kurikulum dan banjir keperluan yang tidak diingini, ramai guru yang ingin mencipta kelas berasaskan nilai. Baru-baru ini graduan kesepuluh dan kesebelas di sekolah tinggi Connecticut membangunkan senarai nilai. Mereka dan guru mereka kini cuba berkongsi tanggungjawab untuk menegakkannya. Adalah berfaedah untuk meluangkan masa untuk memastikan semua orang memahami makna di sebalik semua perkataan. Di satu sekolah, kami mempunyai perbualan yang kaya tentang "kesetiaan, " dan para pelajar memilih untuk mengekalkan senarai mereka sehingga belajar selanjutnya.

2. Mengajar Kandungan untuk Membina Watak

Pengajaran tentang pembunuhan beramai-ramai menyokong pendidikan watak dan membantu pelajar menimbang semula anggapan mereka tentang dinamika dalam kumpulan / luar kumpulan, scapegoating, membalas dendam, dan pengampunan. Belajar pembunuhan beramai-ramai meletakkan cabaran peribadi seseorang dalam konteks yang lebih besar dan menyokong pengambilan perspektif dan perkembangan empati.

3. Memperkasa Pelajar Melalui Proses Lingkaran

Penatua asli dari Pacific Northwest berkongsi teknologi kuno purba ini dengan mentor saya. Kalangan adalah penyamakan dan merupakan jemputan untuk duduk bersama dengan hormat dan kerahsiaan. Apabila dalam bulatan, kita mendengar tanpa penghakiman, tidak mengganggu, mendengar semua suara, berkongsi masa siaran, belajar kesabaran, dan bercakap dari pengalaman kita sendiri. Sekeping perbincangan mengawal perbualan. Sekali pelajar membangunkan keselesaan dengan amalan ini, mereka memanggil kalangan mereka sendiri apabila hubungannya rosak.

4. Kebodohan Kebudayaan

Kebodohan kebudayaan mengutamakan kemurungan diri daripada mengumpul pengetahuan tentang orang lain. Ia menganggap menjadi terbuka kepada yang lain, dan bukannya melihat yang lain sebagai objek kajian.

5. Mencapai Pelajar Orang Dewasa

Orang dewasa mesti dipegang mengikut piawaian yang sama seperti pelajar. Ini adalah di tengah-tengah pergeseran ke arah budaya yang menambat hati. Untuk menjamin yang baru normal, kita memerlukan corak baru:

  • Pidato yang sakit terganggu.
  • Mereka yang bertanggungjawab terlibat dalam perbualan untuk memastikan mereka tahu bahawa apa yang mereka katakan adalah menyakitkan hati.
  • Tawarkan mereka jalan keluar supaya mereka akan mempertimbangkan semula.
  • Menguatkan tingkah laku positif.
  • Galakkan orang lain untuk bercakap - pelajaran utama dari mempelajari genosida adalah bahawa orang ramai membolehkannya.
6. Meditasi / Cerapan Otak / Waktu Tenang

Apa sahaja yang anda panggil, terdapat bukti yang semakin meningkat bahawa para pelajar dan guru mendapat manfaat daripada membuat masa untuk menenangkan fikiran dan mengurangkan tekanan di dalam kelas. Meditasi mengajar kawalan diri, mengurangkan pegangan otak kita yang impulsif, menurunkan tahap kortisol yang berkaitan dengan tekanan, dan menguatkan fungsi korteks pra-hadapan. Ia seperti memberikan makanan kepada otak tanpa pergi ke bilik makan.