Anonim
Album: Transference
Song: Mystery Zone

Hari sekolah saya bermula pukul 4 petang. 4 petang mengejar dunia lapan tahun saya. 4pm = Transformers, GI Joe, Voltron, Thundercats - masa terbaik hari ini. Pada jam 4 petang, tanpa disedari, unsur-unsur cerita fiksyen memakai alur mendalam ke dalam otak saya; Saya belajar tentang perkembangan watak, penetapan, arc cerita, masalah / penyelesaian, dan tindakan.

Image

Dan saya benar-benar menjiplak elemen tersebut dengan bermain dengan angka tindakan, memukul belakang rumah untuk membuat adegan aksi langsung, dan melukis. Saya menulis, bukan hanya dalam bentuk tradisional. Dan apabila saya mengambil buku (tidak selalunya, saya malu untuk mengatakan) Saya mahu ia meniru perkara yang saya sayangi: fiksyen, sains, dan fantasi.

Inilah yang saya tahu sebagai seorang lapan tahun yang datang ke halaman. Dan jutaan anak-anak hari ini membawa tenaga dan pengetahuan yang sama kepada palet tulisan mereka. Jadi, kenapa bukan fiksyen yang diajar di sekolah rendah? Jawapan kepada soalan itu telah memutar dan mengelakkan otak saya untuk mengucapkan kebingungan selama bertahun-tahun. Bagi saya, masuk akal untuk mengajarnya, tetapi mungkin kita boleh memilih di simpul bersama.

Apa yang Tahu Kanak-kanak?

Saya belajar menulis pada 4 petang, selepas menulis kelas. Di sekolah, menulis adalah tug-of-war mental untuk saya. Saya telah mendengar pernyataan, "Tulis apa yang anda tahu, " mungkin seperti sejuta kali, tetapi hanya beberapa kali yang berlaku untuk saya.

Guru berkata, "Tulis apa yang anda tahu."

Pelajar mula menulis. Di planet Jupiter robot pahlawan disebut Jenturions melancarkan a. . .

Guru membetulkan, "Tidak, tulis apa yang anda tahu dan perlu menjadi nyata."

Pelajar berfikir 4 petang adalah apa yang saya tahu. Ia benar kepada saya.

Alam realiti menawarkan banyak topik untuk menulis; Saya tidak mengetuk naratif peribadi (tidak banyak). Tetapi ia bukan satu-satunya tanaman yang boleh dituai. Stephen King menggesa kami untuk memperluaskan pernyataan "menulis-apa-anda-tahu." Dalam bukunya On Writing: A Memoir of the Craft, dia menulis, "Jika anda seorang tukang paip, anda tahu paip, tetapi itu jauh dari pengetahuan anda, jantung anda tahu perkara dan juga imajinasi anda."

Apabila saya berkata kepada pelajar, "Tulis apa yang anda tahu, " tidak terdapat tali yang dilampirkan. Cerita ada di mana-mana di mosphere kanak-kanak. Kanak-kanak suka filem, permainan video, kartun, dan mainan. Tenaga itu luar biasa. Mengapa tidak mengubah tenaga itu secara bertulis? Ajarkan pelajar anda apa yang saya tidak pernah diajar: untuk menulis imaginasi anda. Itu semua ada di sana. Ia hanya perlu pergi dari otak ke kertas dengan bimbingan.

Lahir kepada fiksyen

Semua kanak-kanak pada dasarnya dilahirkan dalam dunia fiksyen. Apakah buku pertama yang anda baca kepada anak lelaki atau anak perempuan anda? Adakah ia bercakap katak atau peri? Saya masih ingat menyimpan stok buku kanak-kanak saya dengan pelbagai jenis buku sebelum dia dilahirkan: Katak dan Toad, Mendung dengan Peluang Bebola, Little Bear, dan Dimana Perkara Liar. Ted DeMille, dalam bukunya Making Believe on Paper, memanggil fiksyen genre ibu: "Bagi kebanyakan kita, tahap kemasukan kita ke dalam literasi adalah melalui fiksi: bercerita, dongeng, kisah rakyat, cerita hantu, dan mitos." DeMille mengingatkan kita bahawa buku-buku kanak-kanak terlaris sepanjang masa dikuasai oleh buku-buku fiksyen; dan lima puluh pemenang Anugerah Krismas yang terakhir, semua tetapi sebilangan kecil telah menjadi fiksyen.

Jika anda percaya pelajar perlu membaca sebagai strategi untuk menulis lebih baik, memberi mereka kebebasan untuk menulis dalam genre yang mereka baca adalah pilihan terbaik dan paling jelas. Bukankah itu?

Buangkan Bahawa Kid Fiksyen! Dia memerlukan bantuan!

Dengan menulis dan membaca fiksyen, kanak-kanak selamat menari dengan isu-isu yang lebih besar dalam kehidupan seperti cinta, kesetiaan, keberanian, dan kejahatan. Nancy Martin, peneliti British yang pertama menulis dan belajar pelajar, menyatakan, "Penulisan cerita adalah penting kerana ia satu mod yang mensintesis pengalaman kanak-kanak, keasyikan mereka, dan emosi mereka." Pelajar memerlukan cara untuk secara tanpa nama menangani masalah kehidupan atau mengubahnya.

Escapism membolehkan penulis menguraikan kerumitan realiti dengan mengawal dunia fantastik yang buatan sendiri. Malangnya, eskolisme sering digunakan dari segi negatif dan kelemahan. Saya bersetuju dengan JRR Tolkien apabila dia menyatakan melarikan diri sebagai peraturan yang sangat praktikal, mungkin juga heroik. Adakah anda akan menyalahkan seorang wanita yang cuba melarikan diri dari perkahwinan yang kasar atau komander ketenteraan yang berundur untuk berfikir, berkumpul kembali, dan membuat satu lagi pergi? Penulis junior beramah mesra dengan outlet yang akan mencetuskan pemecahan masalah dan refleksi, dua aspek kematangan dan pertumbuhan utama.

Dunia terlalu kecil untuk jantung dan fikiran seorang sembilan tahun. Imaginasi kanak-kanak adalah luas. Daripada menyekatnya, ia adalah tugas kami untuk membantu memanfaatkannya, membentuknya, dan mengubahnya menjadi medium yang kuat untuk wawasan dan pemikiran tentang cubaan dan kesusahan hidup. Kita harus menggunakan penulisan sebagai cara untuk mengembalikan semula remaja yang budaya kita sangat mendesak apabila mencuri.