Anonim
Nota editor: Jawatan ini ditulis bersama oleh Marcus Conyers yang, dengan Donna Wilson, adalah pemaju bersama MS dan Ed.S. Program ijazah Pengajian Berasaskan Otak di Nova Southeastern University. Mereka telah menulis beberapa buku, termasuk Lima Big Ideas untuk Pengajaran Berkesan: Menyambungkan Pikiran, Brain, dan Penyelidikan Pendidikan ke Amalan Kelas.

Imej-imej yang terbentuk dalam fikiran anda seperti yang anda baca - kami panggil mereka "filem otak" - boleh menjadi lebih menarik dan mudah diingati daripada filem Hollywood. Lebih tepat lagi untuk guru, membimbing pelajar anda untuk memvisualisasikan ketika mereka membaca adalah cara yang menarik dan menyeronokkan untuk meningkatkan pemahaman dan pengekalan.

Belajar untuk mencipta filem otak dapat membantu pelajar memahami masalah subjek nonfiksi kompleks dan "melihat" watak-watak, penetapan, dan tindakan dalam cerita. Guru yang menggunakan strategi kami memberitahu kami bahawa pelajar mereka kelihatan lebih bersemangat - dan berjaya - ketika mereka membaca. Anekdot ini disokong oleh penyelidikan yang menunjukkan bahawa pelajar yang diajar untuk mengembangkan imejan mental teks lebih baik daripada kumpulan kawalan pada ujian kefahaman dan mengingat.

Asas penyelidikan untuk kegunaan mengubah teks ke dalam imej-imej mental boleh didapati dalam teori pengekodan Allan Paivio, yang menyatakan bahawa kognisi terdiri daripada sistem lisan untuk bahasa dan nonverbal, visual-spatial untuk imej. Dengan mencipta imej mental dari kata-kata di halaman atau skrin, kami mengetengahkan sistem perwakilan lisan dan visual-spatial, menjadikan konsep abstrak lebih konkrit dan dengan itu lebih bermakna dan tidak dapat diingati.

Dari Teks ke Filem Otak

Menggambarkan semasa membaca adalah strategi yang harus diajar dengan jelas. Anggapan bahawa kanak-kanak secara semulajadi imaginatif mungkin tidak benar untuk semua pelajar, dan bahkan mereka yang mempunyai imaginasi yang jelas mungkin memerlukan bimbingan dalam menerapkan proses aktif membuat filem otak untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang apa yang mereka baca. Ikuti langkah-langkah ini untuk memperkenalkan filem otak kepada pelajar anda:

  1. Pilih buku, puisi, atau bacaan dengan bahasa yang kaya dengan deria supaya dibaca dengan lantang.
  2. Perkenalkan perkataan atau konsep yang mungkin baru kepada pelajar sebelum membaca, dan berkongsi gambar, laman web, dan imej lain untuk membantu menetapkan pentas.
  3. Minta pelajar untuk berkongsi contoh filem berdasarkan buku yang telah mereka baca, dan memimpin perbincangan tentang perbezaan antara membaca buku dan menonton filem. Tekankan bahawa seperti yang kita baca atau dibaca, imaginasi kita mencipta filem otaknya sendiri.
  4. Mengesyorkan bahawa semasa anda membaca laluan yang dipilih, pelajar membuat filem otak mereka sendiri berdasarkan teks dengan membayangkan watak-watak, penetapan, dan tindakan. Cadangkan bahawa sesetengah pelajar mungkin lebih mudah untuk memvisualisasikan jika mereka menonton anda semasa membaca, menutup mata, atau melihat tetingkap.
  5. Baca dengan tenggelam dan penekanan pada bahasa yang menarik.
  6. Apabila anda selesai membaca, jeda untuk membolehkan pelajar selesai menerjemahkan teks ke dalam filem otak. Kemudian mintalah sukarelawan untuk berkongsi imej atau kegemaran mereka.
  7. Bincangkan bagaimana pengalaman pelajar membantu mereka berkaitan dengan cerita dan membuat filem otak mereka. Bagaimanakah watak-watak seperti mereka atau orang yang mereka kenal? Bagaimana mereka berbeza? Bagaimanakah latar belakang cerita yang serupa dengan dan berbeza dari kawasan kejiranan dan tempat mereka telah dikunjungi?
  8. Perhatikan berapa ramai orang mendapati bahawa menggambarkan apa yang mereka baca dapat membantu mereka memahami dan mengingat perkara itu.
  9. Galakkan pelajar untuk terus menghidupkan filem dalam fikiran mereka semasa membaca. Tekankan bahawa mencipta filem otak memerlukan membaca dengan teliti dan penuh perhatian. Dan mencadangkan bahawa jika mereka mempunyai masa yang sukar menggambarkan laluan, mereka perlu membaca semula dan mencari kata-kata yang tidak dikenali.

Contoh Filem Otak dalam Tindakan

Guru yang telah menggunakan strategi ini di bilik darjah mereka berkongsi contoh dan petua untuk meningkatkan keberkesanannya:

Kongsi Filem Otak untuk Memperluaskan Pembelajaran

Guru Florida Kelly Rose memperkenalkan filem otak kepada bulatan sastera kelas lima, bermula dengan bahasa puisi yang kuat. Selepas membimbing para pelajar untuk memaparkan imej dalam fikiran mereka ketika mereka membaca dan membaca semula puisi, Cik Rose kemudian meminta mereka untuk berkongsi apa yang mereka lihat. "Kami mendapati bahawa filem otak kami semua berbeza, dan dengan berkongsi filem kami, kami dapat mengingati lebih banyak maklumat daripada puisi ini, " katanya.

Tekankan Vivid Language untuk Penulis Muda

Bekerja dengan murid-murid sekolah rendah yang belajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, guru Georgia Melissa Smith berkongsi bahagian-bahagian bacaan yang menunjukkan bagaimana para penulis memilih kata-kata mereka dengan teliti untuk membantu pembaca membuat filem otak. Dia kemudian membimbing pelajar untuk membayangkan cerita mereka sendiri dalam fikiran mereka ketika mereka menulis, yang membantu mengenal pasti butiran dan bahasa yang menarik yang akan menceritakan kisah mereka dengan lebih berkesan.

Biarkan Pelajar Pilih Bahan Sendiri

Memberi pilihan kepada pelajar dalam apa yang mereka baca dapat menjadikan lebih mudah untuk mengajar cara membuat citra mental. Mereka lebih cenderung untuk terlibat dan memperoleh makna dari membaca yang mereka nikmati.

Untuk Bacaan Lanjut