Anonim

Kelas saya mempunyai satu iPad. Hanya satu. Tetapi saya telah menemui cara untuk meletakkan iPad tunggal ini untuk digunakan sedemikian rupa sehingga semua orang dalam kelas saya mendapat faedah.

Setelah menguasai satu aplikasi - aplikasi Show-Me - saya dapat membuat podcast untuk pelajar saya, membolehkan mereka mengakses bantuan saya pada tugasan mereka semasa mereka berada di rumah atau ketika saya tidak bersedia untuk mengajar secara tatap muka atau tunjuk ajar.

Selepas saya menjadi selesa dengan menggunakan aplikasi ini, saya mula membincangkan cara saya boleh menggunakannya dalam kelas saya. Satu teknik adalah untuk membuat pelajar saya membuat podcast mereka sendiri. Prosesnya kelihatan seperti ini:

  1. Pertama, saya mengambil gambar tentang masalah yang dipilih yang sejajar dengan standard yang saya ajar. Kemudian, saya memuatkan gambar-gambar ke dalam aplikasi Show-Me pada iPad saya.
  2. Selepas arahan langsung, saya memasangkan pelajar berdasarkan tahap keyakinan mereka dalam menyelesaikan jenis masalah ini. Matlamatnya adalah untuk memadankan pelajar yang yakin dengan pelajar yang merasa kurang selamat mengenai konsep pelajaran.
  3. Saya memilih masalah untuk pelajar yang lebih yakin untuk mengajar kepada pelajar yang bergelut, saya menyerahkan iPad kepada pelajar itu, dan saya berjalan pergi untuk membiarkan pelajar itu secara bebas membuat podcast tanpa saya melayang berdekatan. Semasa rakaman podcast, pelajar pertama, menyelesaikan masalah, menjelaskan proses kepada pelajar yang kurang yakin dan merekodkan semua kerja, langkah demi langkah.
  4. Pasangan pelajar membolehkan saya tahu mereka telah selesai, dan saya memilih masalah yang sama untuk pelajar kurang yakin untuk mengajar kepada pasangannya. Pelajar ini kemudian mengajar rakannya, menjelaskan setiap langkah.
  5. Selepas satu pasangan selesai, saya berpindah ke pasangan pelajar lain di dalam bilik dan mengulangi proses itu, menggunakan masalah yang sama atau serupa. Walaupun iPad membuat pusingan dari pasangan untuk dipasangkan, seluruh kelas bekerja sama dengan sama ada pensel dan tugasan kertas atau aktiviti dalam talian yang berkaitan dengan pelajaran hari ini.

Dengan bantuan daripada koordinator teknologi saya, saya belajar bagaimana untuk memproyeksikan podcast yang dibuat oleh pelajar saya ke papan tulis saya. Apabila pelajar secara sukarela menunjukkan podcast mereka secara terbuka, semua orang di kelas menerima peluang tambahan untuk mempelajari penyelesaian masalah yang mungkin berbeza dengan cara "guru."

Walaupun idea pelajar mengajar antara satu sama lain bukanlah yang baru, menggunakan aplikasi ini sebagai cara untuk berbuat demikian memberikan manfaat tambahan di luar proses yang segera.

  • Pelajar bercakap melalui setiap langkah prosedur penyelesaian masalah mereka semasa merekodkan podcast mereka, meningkatkan pemahaman mereka tentang matematik menerusi penjelasan terperinci mereka.
  • Pelajar belajar bagaimana menganalisis dan mengkritik kerja masing-masing dan terlibat dalam perbincangan kelas tentang cara yang berbeza untuk menyelesaikan masalah.
  • Menggunakan iPad meningkatkan keterlibatan dan penyertaan pelajar dalam kelas, kerana mereka semua mahu peluang mereka menggunakan teknologi. Pelajar saya lebih bermotivasi untuk menunjukkan apa yang mereka tahu, dan mereka belajar untuk memberi bantuan melalui langkah-langkah yang sukar apabila rakan-rakan mereka bekerja melalui masalah mereka.

Saya telah mendapati bahawa saya boleh menggunakan podcast yang dihasilkan oleh pelajar sebagai penilaian formatif. Mampu menyelamatkan kerja mereka membolehkan saya menonton podcast mereka kemudian. Saya dapat melihat podcast sepanjang minggu dan memastikan piawaian yang dihadapi oleh pelajar saya. Saya membuat nota semasa saya menyemak podcast mereka supaya saya tahu di mana bidang mereka menunjukkan kekuatan dan boleh menentukan bidang yang akan ditangani semasa persidangan guru-pelajar individu. Jika saya dapati bahawa ramai pelajar mengalami kesukaran yang sama, saya menggunakan maklumat tersebut untuk membantu saya merancang untuk arahan masa depan.

Memiliki hanya satu iPad tidak terhad kemampuan saya untuk menggunakan teknologi dengan berkesan dengan pelajar saya. Ini adalah alat yang hebat untuk menganalisis apa yang pelajar tahu dan boleh lakukan, dan ia pasti meningkatkan penyertaan, motivasi, dan kejayaan dalam kelas matematik.

Tangkapan Sekolah

PK Yonge Researchal Research School

Gred K-12 | Gainesville, FL

Pendaftaran
1144 | Awam, Bandar
Makan siang Percuma / Mengurangkan
24%

DEMOGRAPHICS:

48% putih

23% Hitam

17% Hispanik

9% Multiracial