Anonim

Dengan kata itu, demi perbincangan, saya akan menyebutnya "Pembelajaran Abad ke-21."

Peranti tanpa Arah?

Saya mempunyai perbincangan yang hebat dengan beberapa pendidik pada hari yang lain tentang idea "Sekolah Abad ke-21 vs Belajar Abad 21". Pada bulan yang lalu, saya telah melihat banyak sekolah dengan ruang AMAZING yang menjadikannya seolah-olah peluang pembelajaran yang hebat sedang berlaku, tetapi saya tidak pasti jika pembelajaran telah berubah. Sekiranya sebuah sekolah mempunyai ruang-ruang yang hebat ini (seperti sebuah perpustakaan yang kini dirujuk sebagai pusat media atau komuniti), sementara kita masih memberitahu anak-anak untuk diam dan mempunyai mereka duduk bersendirian (tetapi di sofa yang selesa!), Adakah kita benar-benar mempunyai Belajar abad ke-21? Atau adakah kita mempunyai sesuatu yang kelihatan baik kepada pemegang kepentingan kita? Saya tahu bahawa pembelajaran luar biasa tidak berlaku hanya kerana kita membuat ruang yang luar biasa untuk itu, tetapi apakah matlamat yang kita bergerak ke arah?

Ini benar-benar menimbulkan tekanan ketika saya mula melihat banyak iPads di sekolah dalam persekitaran 1: 1. Saya bertanya kepada sekumpulan pelajar di satu sekolah bagaimana mereka menggunakan peranti mereka, dan mereka memberitahu saya bahawa mereka kini mempunyai buku teks mereka di iPad. Mereka juga memberitahu saya bahawa mereka tidak suka mempunyai iPads kerana terdapat begitu banyak perkara lain yang perlu dilakukan pada peranti yang mereka tidak dapat fokus.

Pretty gila kerana mereka telah diberi buku teks dalam talian untuk memastikan mereka terhibur!

Pembelian besar peranti untuk sekolah berlaku terlalu sering tanpa perbualan dengan pendidik tentang pembelajaran apa yang sepatutnya berlaku di dalam kelas. Ini sebenarnya mengecewakan ramai guru yang telah saya bicarakan; ia hanya menjadi satu lagi perkara yang dibuang kepada pendidik, bukan sesuatu yang akan membuat pembelajaran lebih baik. Sudah pasti ada nilai dalam bermain dengan peranti dan memikirkan perkara-perkara indah yang boleh dilakukan, tetapi adakah kita benar-benar akan membeli secara beramai-ramai untuk tujuan itu? Tidakkah kita cuba untuk mencari tahu apa yang kelihatan seperti pembelajaran dan kemudian membincangkan peranti ini? Nampaknya kadang-kadang kita melakukan yang sebaliknya.

Visions for Learning

Di Bahagian Sekolah Parkland, kami banyak memberi tumpuan ke mana kami ingin pergi, dan Projek Portfolio Digital kami membincangkan pembelajaran yang kami ingin lihat. Malah, dengan semua kandungan yang dimasukkan dalam dokumen, iPad tidak dibincangkan. Fokus adalah pembelajaran, sebagaimana mestinya. Setelah itu agak jelas kepada semua (kerana pembelajaran terus berubah), maka kita boleh mengambil langkah seterusnya. Terlalu banyak sekolah melakukannya secara terbalik.

Satu soalan yang sering saya ajukan kepada banyak pendidik adalah ini: bolehkah anda memberitahu saya penglihatan sekolah anda untuk belajar? Saya bimbang bahawa ini bukan sesuatu yang banyak sekolah telah membicarakan, apatah lagi diartikulasikan antara satu sama lain.

Saya benar-benar percaya bahawa beberapa pembelajaran yang luar biasa adalah mungkin di sekolah yang terjebak dengan "empat dinding tradisional" jika kita memberi tumpuan kepada apa yang sepatutnya dipelajari. Tatal ke atas dan lihat gambar di atas, melalui Krissy Venosdale