Anonim

"Setiap minggu ibu bapa memberitahu saya, 'Anda perlu melakukan sesuatu mengenai sekolah menengah, '" kenang John Freeman, yang telah menjadi pengawas sejak tahun 2008. "Ia tidak boleh kekal kerana ia tidak mendapat hasil yang diperlukan oleh pelajar kami. Ia tidak mewujudkan nilai untuk masyarakat. "

Tetapi menggerakkan jarum pada masalah mendalam seperti kehadiran dan disiplin sekolah memerlukan pembelian dari masyarakat dan kesediaan mengubah cara yang dilakukan pada masa lalu. Perubahan dalam sistem sekolah perlu menjadi asas-dan ditentukur khusus kepada keperluan penduduk setempat.

Jadi Freeman menyediakan jadual di acara tempatan lama seperti Old Home Day dan Rally Balloon Air Hot Rotary Club, menghadiri mesyuarat sivik, dan menganjurkan forum awam, semua untuk bertanya kepada ahli komuniti: Apa yang mereka mahu di sekolah mereka? Apa yang sepatutnya kelihatan?

Pelan dasar yang dibangunkan dari proses itu memberi tumpuan kepada tujuan yang nyata dan realistis yang akan menghadapi penundaan yang meluas dengan memberikan lebih banyak peluang kepada pelajar dan anggota masyarakat untuk menyatakan diri mereka dan mengambil pemilikan sekolah. Perubahan-perubahan ini kini mudah dilihat di Majlis Laman, badan pentadbir yang memberi pelajar dan penduduk tentang aturan dan peraturan sekolah, dan Jawatankuasa Keadilan, di mana pelajar-pelajar membantu satu sama lain menyelesaikan konflik untuk mengurangkan penggantungan dan penahanan. Dan pelajar kini dapat memilih bagaimana mereka mahu menunjukkan penguasaan materi yang dipelajari.

Walaupun keputusan awal selepas perubahan ini menjanjikan, Pittsfield Middle High School masih mengalami hasil bercampur akademik. Tetapi dalam beberapa tahun sahaja, kadar keciciran sekolah tinggi telah menurun sebanyak separuh, dan kedua-dua penglibatan pelajar dan jumlah pelajar yang menerima kredit kolej sebelum mereka tamat pengajian telah meningkat.

"Suara pelajar adalah sebahagian daripada pemikiran semula ekuiti di kalangan pelajar kita dan bagaimana mereka boleh mengawalnya, " jelas Derek Hamilton, dekan operasi, perubahan di sekolah.

Dasar Sekolah Pemacu Suara Pelajar

Di Majlis Laman, pelajar bekerja bersama pentadbir, guru, dan ahli komuniti untuk membuat keputusan tentang dasar sekolah seperti kod berpakaian dan jadual kelas.

Sebagai ahli yang dipilih dan dilantik, pelajar menyediakan perspektif mereka sendiri dan juga dijangka mengambil pandangan rakan sekelas mereka semasa pertunjukan dua kali seminggu.

Pada satu pertemuan baru-baru ini, seorang anggota pelajar berkongsi kebimbangan rakan-rakannya bahawa mereka "akan mendapat kebebasan mereka" jika mereka tidak dibenarkan memanfaatkan kampus terbuka kerana gred mereka. Satu lagi ahli menegaskan bahawa jangkaan akademik adalah munasabah.

"Dalam persekitaran yang kecil seperti ini, ia adalah sejuk untuk mempunyai suara dan memainkan peranan dalam mendapatkan pendapat daripada semua orang di sekolah, " kata Colby, pelajar sekolah menengah dan ahli Majlis Laman.

Bergerak dari Gred Letter

Sekolah telah menggantikan gred surat tradisional untuk pelajar dengan sistem penggredan berasaskan kompetensi. Guru mengenal pasti lima hingga tujuh kecekapan teras untuk setiap kursus, dan pelajar memilih projek-projek seperti ujian, persembahan, atau kertas-untuk menunjukkan mereka memahami bahan tersebut.

Dalam kelas ekonomi kelas 10 Erin Bozek, dua pelajar cuba meyakinkannya bahawa episod SpongeBob SquarePants baru-baru ini menunjukkan prinsip pasaran bekalan dan permintaan percuma.

"Dia perlu membeli bar coklat dan dia perlu membeli beg untuk membawa bar coklat, " seorang pelajar menerangkan secara bersemangat. "Kesemua episod itu benar-benar bercakap tentang bagaimana terdapat cara yang berbeza untuk menjual perkara dan gaya, " tambah rakan sepasukannya.

"Pembelajaran berasaskan kecekapan adalah idea bahawa pelajar berusaha untuk memenuhi pemahaman besar-besar, tidak menyelesaikan banyak tugas, melompat melalui sekelompok gelung, dan rata-rata sekumpulan skor, " kata Kiza Armor, jabatan sekolah penyelaras. "Ia adalah sistem yang lebih adil untuk menilai pemahaman pelajar, dan ia juga meletakkan pemilikan pembelajaran di tangan kanak-kanak."

Membina Empati dan Menyelesaikan Konflik

Selepas menyedari bahawa model disiplin teratas mereka tidak sejajar dengan peralihan mereka ke arah pembelajaran berpusatkan pelajar, sekumpulan pelajar dan guru mencadangkan mencipta Jawatankuasa Keadilan yang dilancarkan pada tahun 2013.

Semasa sesi, pelajar bercakap melalui konflik mereka dengan bantuan mediator guru dan dua fasilitator pelajar yang terlatih untuk memberi setiap pelajar peluang untuk didengar dan memahami pandangan orang lain. Jawatankuasa Keadilan juga menengahi konflik antara pelajar dan guru.