Anonim

Semakin lama saya mengajar, semakin saya menyedari bahawa hubungan saya dengan setiap pelajar berdasarkan kepada seberapa berkesan saya bercakap dengan mereka, secara terbuka dan satu demi satu. Apabila saya menyatakan empati, fikiran, perasaan, dan pengalaman pelajar saya disahkan. Melalui kata-kata saya kehangatan dan penerimaan, setiap kanak-kanak menjadi sebahagian daripada komuniti kelas kami.

Saya menghargai perbualan biasa dan perbincangan akademik yang kita kongsi. Tidak kira bagaimana sesetengah pelajar boleh menyembunyikannya, semua kanak-kanak panjang untuk didengar dan difahami.

Namun tidak ada guru yang dapat mendengar seorang pelajar sekiranya kelas itu adalah cacophony. Kanak-kanak tidak akan membuka dan berkongsi jika mereka tidak mempercayai bahawa guru dan rakan sekelas mereka berada di pihak mereka. Kanak-kanak tidak mempunyai dorongan untuk mendedahkan nafsu dan impian mereka jika mereka tidak dapat menyambungkan perkara itu kepada apa yang mereka belajar. Dan pelajar tidak akan mempunyai cara ucapan yang koheren atau ilmiah jika mereka tidak mempunyai sokongan dan strategi untuk menyatakan diri dengan jelas dan tepat.

Memberi suara pelajar bukan sahaja mengenai peluang. Ini juga memberi inspirasi dan memperkasa mereka untuk bercakap dengan wawasan dan sikap. Dengan amalan, galakan, dan bantuan, pelajar boleh berkongsi idea yang bijak dan mendalam.

Mengenalpasti Kesan Perkataan

Perkataan mempunyai kuasa. Oleh itu, pelajar mesti belajar untuk mengukur kata-kata mereka kerana pilihan yang tepat boleh mengubah kehidupan seseorang, termasuk mungkin mereka sendiri. Mengartikulasikan adalah salah satu kemahiran yang paling penting yang dapat dimiliki seseorang dan oleh itu salah satu kemahiran yang paling penting yang dapat dipupuk guru.

Untuk itu, guru-guru secara konsisten dapat menunjukkan kesan-kesan kata-kata itu, sama ada bertutur dan bertulis, mempunyai, dan membenarkan pelajar sendiri mengenal pasti apabila perkataan:

  • Sembuh atau sakit, tenangkan atau marah
  • Jelas menjelaskan atau keliru lagi
  • Tukar minda atau hati-hati
  • Jambatan membahagi atau pemisahan simen
  • Enthrall atau melahirkan, pesona atau mengusir
  • Pindahkan orang ke tindakan atau menangis

Apabila pelajar menganalisis ucapan sejarah, perdebatan politik, ceramah TED, dan tweet yang berkaitan dengan unit pengajian semasa mereka, atau dialog dalam teks naratif, guru-guru dapat menerangkan kepada mereka tempat pilihan perkataan mempunyai kesan yang sangat penting. Sekiranya impak itu tidak sengaja negatif, ia adalah senaman yang berbaloi untuk mempunyai kumpulan kolaborasi menulis frasa dan petikan utama dan berkongsi penambahbaikan dengan kelas.

Melalui pemodelan dan kesedaran tentang cara mengendalikan kata-kata, tulisan dan interaksi peribadi pelajar menjadi semakin canggih dan nuanced.

Lexicon Guru

Kita guru boleh berusaha untuk mengukur kata-kata kita apabila bercakap dengan pelajar-itu akan membuat semua perbezaan dalam hubungan kita dengan mereka. Dengan kata-kata yang dipilih dengan baik, guru boleh membimbing, mengucapkan tahniah kepada pelajar tentang pencapaian mereka, dan menggalakkan mereka apabila mereka menjadi pendek.

Terdapat beberapa cara untuk meningkatkan komunikasi kami dengan pelajar dan memperkukuh hubungan kami dengan mereka.

Dengarkan cara rakan-rakan yang kita kagumi bercakap dengan pelajar mereka, dan menyesuaikan kata-kata mereka sesuai dengan gaya kita sendiri. Kita dapat membacakan dengan tepat bagaimana kita akan menyampaikan harapan kepada pelajar, terutamanya pada permulaan tahun sekolah.

Dari masa ke masa, kita boleh memperbaiki tindak balas kita terhadap tingkah laku pelajar-baik positif dan negatif. Memiliki beberapa frasa pilihan pada siap boleh meredakan situasi yang berpotensi licik atau membantu kita memanfaatkan kemajuan yang kami dapat memberi inspirasi. Apabila kecenderungan mengalir, adalah idea yang baik untuk mengetepikan pelajar dan dengan ikhlas bertanya, "Apa yang anda perlukan dari saya sekarang?" Jawapan mereka adalah biasanya permintaan yang munasabah yang boleh diberikan, walaupun hanya untuk sementara waktu. Ini mungkin cukup untuk membina reputasi sebagai guru sensitif.

Apabila kita melihat percambahan kemajuan dalam pelajar yang jarang menunjukkan apa-apa, kita boleh melihatnya di mata dan berkata, "Ini adalah siapa anda. Inilah orang yang selalu saya kenal. Terima kasih kerana membenarkan anda bersinar. "

Kita boleh menggunakan tetulang positif supaya pelajar berasa diiktiraf atas sumbangan mereka di dalam kelas. Apabila memberi pujian, kita harus menyatakan secara jelas apa yang pelajar lakukan dengan baik dan berterima kasih kepada pelajar. Murid-murid yang mengiktiraf dengan penuh minat untuk usaha dan pencapaian strategik mereka, dan bukannya seolah-olah sentiasa menangkap mereka yang salah, memberi mereka beberapa tujuan untuk tujuan.