Anonim

Persidangan pelajar adalah cara yang berharga untuk berhubung dengan pelajar dan menyasarkan pengajaran kami kepada keperluan individu yang mereka miliki ketika membina kemahiran yang kami cuba mengajar di bilik darjah kami. Namun, satu kebimbangan logistik penting sering berlaku: Oleh kerana kita bercakap dengan pelajar individu semasa waktu kelas, bagaimana kita memastikan bahawa selebihnya masih dalam tugas?

Selama bertahun-tahun, saya telah mengembangkan beberapa cara untuk mewujudkan norma untuk masa kerja yang bebas, dan sementara masih ada pelajar yang kadang-kadang saya perlu mengarahkan, saya dapat mempunyai perbualan individu yang produktif dengan anak-anak saya setiap hari.

Pelajar Jangan Memulakan Mengetahui Harapan Kami

Saya telah belajar dengan cara yang sukar-dan tidakkah kita semua? -Yang saya tidak dapat menganggap pelajar saya tahu jangkaan saya ketika datang kepada tingkah laku mereka di dalam kelas. Pada awal tahun sekolah, saya berbincang dengan kelas saya dengan pelbagai cara aktiviti yang akan kita gunakan di dalam kelas: seluruh kelas, kumpulan kecil, individu, dan peralihan. Kami menulis dan bercakap mengenai tujuan masing-masing dan datang ke konsensus mengenai garis panduan untuk setiap jenis aktiviti.

Bagaimana saya menyusun proses ini: Saya memulakan perbualan dengan kelas saya dengan menulis lima minit dengan cepat pada soalan-soalan berikut: "Apakah jenis pekerjaan yang anda lakukan semasa kelas bahasa Inggeris? Apa yang membuat kerja lebih mudah atau lebih sukar? "

Semasa kita bercakap tentang pengalaman pelajar dengan perkara seperti membaca, menulis, dan berbincang dalam kelas bahasa Inggeris, saya dapat mengenali mereka dengan lebih baik-usaha yang penting ketika saya mula membangun hubungan dengan mereka pada awal tahun. Dan mereka mula berfikir tentang tujuan apa yang mereka akan lakukan di kelas saya dan bagaimana untuk mencapai yang lebih baik.

Kami kemudian kembali ke empat mod aktiviti. Untuk setiap mod ini, kita bercakap tentang tujuannya dan kemudian brainstorm garis panduan khusus untuk mencapai matlamat yang terbaik. Saya mempunyai pelajar membuat carta dua lajur dengan tajuk: "Sepertimana Seperti" dan "Bunyi Seperti." Menggunakan pembingkaian ini adalah penting kerana ia membantu membuat tingkah laku yang dijangkakan konkrit dan dengan itu lebih mudah difahami dan diamalkan.

Sekiranya pelajar terlepas satu garis panduan yang saya fikir penting, saya akan menambahnya dan menjelaskan kepada mereka mengapa ia akan menjadikan aktiviti lebih berkesan.

Membina Norma Kerja Bebas

Pelajar memahami bahawa mod kerja bebas adalah semata-mata untuk: mengerjakan sesuatu dengan sendirinya. Mereka bersetuju bahawa mereka perlu berfokus dan berfikir, dan untuk itu berlaku, garis panduan tertentu perlu disediakan. Sudah tentu, ini berbeza untuk pelajar yang berlainan, tetapi biasanya kita memahami pemahaman mengenai garis panduan.

Kerja bebas kelihatan seperti:

  • Elektronik dimatikan dan dimatikan, kecuali jika digunakan untuk tugasan tertentu, seperti penyelidikan, penulisan, atau membaca ebook. (Bergantung kepada aktiviti, saya mungkin membenarkan fon kepala, tetapi ini memerlukan perbualan lain-sesetengah pelajar memfokuskan dengan lebih baik dengan muzik, menggunakan fon kepala, dan yang lain menimbulkan gangguan.)
  • Ketua. (Sukar untuk memberitahu jika pelajar bangun jika kepala mereka turun di meja mereka.)
  • Memberi tumpuan kepada tugasan yang kami sedang kerjakan.
  • Bekerja pada tugasan ganti apabila kami selesai dengan tugasan semasa.
  • Hands up untuk soalan.

Kerja bebas berbunyi seperti:

  • Senyap, melainkan berunding dengan guru dengan suara bisikan.
  • Berjalan dengan senyap.
  • Tidak membuat banyak bunyi dengan makanan atau bekalan sekolah.

Amalan adalah Kunci

Mempraktikkan mod yang berbeza adalah penting. Kami akan melakukan serangan yang singkat setiap 10 hingga 15 minit-dan kemudian mencerminkan betapa kami mengikuti garis panduan dan jika kami perlu mengubah senarai untuk menjadikannya lebih berkesan. Sebagai contoh, kita menunjukkan dan mengamalkan suara berbisik seperti.

Ini memerlukan beberapa minggu bekerja pada awal tahun, tetapi ia membayar dividen yang besar untuk sepanjang tahun kerana pelajar memerlukan kurang mengarahkan dan lebih produktif.

Penyelesaian Masalah Dengan Debrief dan Refleksi

Bagaimana jika norma yang anda buat tidak berfungsi? Guru tahu bahawa setiap aktiviti baru yang kita gunakan dalam kelas memerlukan penalaan halus. Kita perlu sekali-sekala mengarahkan pelajar dan menjangkau peti masuk pengurusan bilik darjah kita untuk menangani cabaran harian yang timbul apabila sekelompok manusia yang pelbagai bekerja bersama.