Anonim

Tekanan rakan sebaya adalah kekuatan yang kuat di kalangan remaja, dan kita sering mendengarnya sebagai faktor negatif. Daripada membenarkan ia mempunyai konotasi negatif, kita harus merangkul kuasa yang ada untuk pelajar kita. Untuk itu, saya telah membantu memupuk program sokongan rakan sebaya di sekolah saya yang dikenali sebagai Peer to Peer.

Peeroring Peer

Dalam program ini di sekolah menengah dan menengah 400 pelajar, 15 orang mentor memberikan sokongan akademik kepada 12 orang yang kurang baik dalam maya di dalam dan di luar bilik darjah. Mentega sama ada pada spektrum autisme atau mempunyai kecacatan pembelajaran.

Setiap mentor menghadiri satu kelas setiap hari dengan mentee mereka-sebagai contoh, mentor mungkin mengiringi mentee mereka untuk sains setiap hari jika itu adalah subjek yang sukar untuk pelajar yang bergelut. Mentor membantu dengan mengambil nota dan mendengar arahan guru untuk memastikan bahawa mentee dapat melaksanakan tugas seterusnya.

Mentor duduk dengan mentee mereka, menjaga mereka dalam tugas di makmal, memastikan mereka menyertai kumpulan, dan membimbing mereka untuk menjelaskan jawapan mereka. Mentor boleh membantu mentee mereka di bilik sumber dan dewan belajar, dan boleh membantu belajar selepas sekolah jika mentee mahu dan memerlukan sokongan tambahan itu.

Mentor menyediakan sokongan sosial untuk mentee mereka juga, memastikan mereka mempunyai seseorang untuk duduk bersama semasa makan tengah hari dan di acara sukan sekolah. Mereka boleh menjemput mentee mereka untuk aktiviti selepas sekolah dan memastikan mereka mempunyai seseorang untuk menyertai aktiviti tersebut. Mentor menggalakkan mentee mereka untuk menjadi lebih terlibat dalam komuniti sekolah.

Melaksanakan Program ini

Program mentor kami adalah kursus elektif dalam jadual induk sekolah, jadi pelajar mendapat kredit untuk menyertai (itu kredit / tiada kursus kredit-tiada gred diberikan).

Program seperti ini memerlukan sekurang-kurangnya satu kali seminggu seminggu apabila guru mengawasi kerja tersebut dapat memiliki semua mentor bersama-sama, untuk mengajar kemahiran mentor dan informasi berguna lainnya. Perhimpunan ini juga memberi peluang kepada pelajar untuk membincangkan perjuangan, sama dengan kursus magang di kolej.

Sekolah kami mempunyai tempoh yang dipanggil bonus pada akhir setiap hari-lebih kurang 30 minit untuk pelajar bekerja pada kerja rumah atau belajar. Guru Peer to Peer menggunakan bonus pada hari Jumaat untuk bertemu dengan mentor; itu tidak sesuai kerana ia terlalu pendek, tetapi sukar bagi pelajar untuk melepaskan dua kelas untuk mentoring.

Semua mentor juga mendaftar dengan guru setiap hari pada satu ketika. Kebanyakan daftar masuk pada permulaan tempoh kelas apabila mereka dijadualkan sebagai mentor kerana itu lebih mudah untuk mereka.

Selepas menubuhkan sistem anda, anda perlu merekrut mentor. Tahun pertama kami, kami merekrut pelajar kami yang paling kuat untuk membantu, mereka yang mampu mengikuti kursus elektif. Para mentor perlu kuat akademik dan mempunyai kemahiran sosial yang baik.

Sebilangan besar mentor kami adalah pelajar yang berminat untuk mengajar. Program ini membolehkan mereka mendapat sedikit pengalaman dan memberi mereka latihan dengan pelajar yang kurang berprestasi.

Program kami mula berkembang dengan tekun kerana para mentor mengambil rakan sebaya untuk menyertai dan para pelajar lain melihat keseronokan dan kegembiraan yang dibawa oleh peserta program. Selalunya, guru akan kehabisan mentees sebelum dia kehabisan mentor, dan sesetengah mentee akan mempunyai lebih daripada satu mentor, masing-masing membantu dengan pelbagai kursus.

Faedah

Seperti yang kita tahu, rakan sebaya boleh menjadi motivator yang kuat untuk pelajar lain. Sebagai kaunselor sekolah, saya menjejaki data gred pelajar untuk memastikan kami memberi mereka sokongan yang sesuai untuk berjaya di sekolah, dan saya menyaksikan pertumbuhan IPG di kalangan pelajar kami yang menyertai Peer to Peer.

Saya juga melihat kehadiran pelajar meningkat semasa menyertai Peer to Peer. Seorang pelajar yang bekerja dengan kerap digunakan untuk menghadiri sekolah tidak 10 peratus masa itu, tetapi apabila dia mula mengambil bahagian dalam Peer to Peer, dia mula menghadiri setiap hari. Ya, beberapa hari masih sukar baginya, dan saya akan di telefon pada waktu pagi bercakap dengannya semasa bangun dan bersedia untuk hari itu. Tetapi dengan Peer to Peer dia merasa perlu dan mempunyai tanggungjawab kepada orang lain, yang memotivasinya untuk datang ke sekolah setiap hari, walaupun hanya untuk tempoh satu kelas itu.