Anonim

Tinjauan baru-baru ini sebanyak 195 kajian menunjukkan bahawa bagaimana pelajar terlibat dengan maklum balas adalah sama pentingnya dengan bagaimana ia disampaikan. Penulis utama Dr Naomi Winstone mengatakan bahawa sebagai hasil tumpuan berat memberikan maklum balas yang berkualiti tinggi, isu-isu yang berkaitan dengan bagaimana pelajar memahami dan menggunakan maklum balas telah agak diabaikan dalam penyelidikan. "Jika kita mahu maklum balas mempunyai impak maksimum kepada pembangunan pelajar, maka bagaimana pelajar terlibat dan melaksanakan maklum balas adalah sama pentingnya dengan kualiti dan masa maklum balas itu sendiri, " katanya. "Tidak kira betapa bermutu tinggi guru memberi maklum balas, ia tidak akan mempunyai impak yang tinggi melainkan kita menyokong para pelajar untuk menjadi 'maklum balas penerima proaktif'."

Jadi apa yang boleh kita lakukan untuk membantu pelajar menjadi penerima proaktif? Berikut adalah beberapa petua.

1. Memahami Halangan untuk Penglibatan Kuat Dengan Maklum Balas

Salah satu sebab maklum balas sering sukar dilibatkan, kata Winstone, adalah reaksi emosi kepadanya. "Dalam banyak kes, maklum balas boleh kelihatan seperti ancaman terhadap harga diri kita, dan kita sering melindungi diri kita dengan mengehadkan penglibatan kita dengan komen-komen tersebut."

Dalam beberapa kajian terdahulu beliau, Winstone dan Dr. Rob Nash mendedahkan empat halangan utama untuk penglibatan yang kuat dengan maklum balas:

  • Kesedaran mengenai makna maklum balas dan apa yang ia ada: Pelajar mungkin mempunyai pemahaman yang terhad tentang tujuan maklum balas atau bahasa yang digunakan.
  • Pengetahuan mengenai strategi yang boleh dilaksanakan oleh maklum balas: Kami melengkapkan pelajar dengan banyak kemahiran yang berguna, tetapi berapa kerap kita mengajar mereka dengan jelas bagaimana menggunakan maklum balas?
  • Agensi untuk melaksanakan strategi: Maklum balas mungkin tidak selalu dirasai atau bermanfaat. Sebagai contoh, pelajar mungkin merasakan bahawa maklum balas mengenai satu kerja tidak relevan dengan kerja lain.
  • Kesediaan untuk meneliti maklum balas dan melaksanakan strategi: Menggunakan maklum balas adalah sukar. Ia memerlukan banyak usaha untuk meningkatkan kemahiran dan teknik.

Sebaik sahaja anda memahami halangan ini, anda dapat menyusun maklum balas anda supaya tidak hanya jelas kepada pelajar apa yang perlu diperbaiki, tetapi juga langkah-langkah tertentu yang perlu diambil dan bagaimana ini akan memberi manfaat kepada mereka pada masa akan datang.

2. Membantu Pelajar Membangunkan Kemahiran untuk Menggunakan Maklum Balas Baik

Winstone berkata pelajar sering memerlukan sokongan dalam membangunkan kemahiran untuk melibatkan diri dan melaksanakan maklum balas. Dia dan Nash telah mengenal pasti empat kemahiran penting, yang mereka panggil "kemahiran penerima bantuan SAGE."

Penilaian kendiri: Pelajar perlu dapat menilai kemahiran, kekuatan dan kelemahan mereka sendiri.

Literasi Penilaian: Pelajar memerlukan pemahaman mengenai standard dan kriteria supaya mereka tahu apa yang sepertinya kerja yang baik.

Penetapan matlamat: Pelajar memerlukan keupayaan untuk menetapkan matlamat untuk diri mereka sendiri dan memantau kemajuan mereka ke arah mencapai matlamat ini.

Penglibatan dan motivasi: Pelajar memerlukan penglibatan dan motivasi untuk meletakkan dalam kerja keras yang diperlukan untuk melaksanakan maklum balas.

Apabila pelajar memahami pentingnya peningkatan dalam bidang tertentu, motivasi untuk memperbaiki akan mengikuti secara semula jadi, jadi mulakan dengan memberikan contoh yang jelas tentang kerja yang berkualiti tinggi dan kemudian memberi peluang kepada pelajar untuk merenungkan kerja mereka sendiri untuk melihat apakah ada bidang yang memerlukan penambahbaikan.

3. Memberi Peluang Pelajar untuk Melaksanakan Maklum Balas

Di samping membantu pelajar mengembangkan kemahiran untuk melibatkan diri dengan maklum balas, penting untuk memberi mereka kesempatan untuk menggunakannya.

Winstone berkata ramai guru di UK menggunakan Penambahbaikan dan Masa Pantulan Dedicated, yang memerlukan masa kelas untuk membantu pelajar meletakkan maklumbalas yang mereka terima. Sepanjang masa ini, pelajar mungkin menyusun semula bahagian kerja mereka menggunakan komen yang mereka terima atau mengamalkan kemahiran tertentu yang mereka perlukan untuk memperbaiki diri. Mengambil masa dalam kelas untuk melaksanakan maklum balas membantu pelajar menyedari betapa pentingnya bertindak balas terhadap maklum balas daripada membaca secara pasif sahaja.

4. Bantu Pelajar Melihat Penambahbaikan Itu Dapat dicapai

Walaupun karya Winstone memberi tumpuan banyak tentang bagaimana maklum balas digunakan dan dilaksanakan, dia menyatakan bahawa masih terdapat tempat untuk maklum balas yang baik dan menggalakkan.