Anonim

Keselamatan pada bas paling penting, dan strategi ini menghadiri faktor ini dan tidak mengganggu kesejahteraan fizikal pelajar. Tetapi kakitangan pengangkutan mempunyai peluang yang kuat untuk membantu pelajar mengawal emosi mereka dengan mewujudkan persekitaran yang selamat sambil membina hubungan. Hanya "perasaan dirasakan" oleh orang lain membina fungsi kognitif, dan pemandu bas sering dapat melihat persekitaran, corak tingkah laku, dan aspek kehidupan sosial dan peribadi pelajar yang mungkin sukar untuk diesan dan difahami di dalam kelas.

Ramai pelajar kami sedang berjalan ke kelas kami dengan biografi yang telah menjadi biologi mereka. Kebimbangan kronik dan kecederaan kronik awal sangat mempengaruhi seni bina otak kerana tekanan yang tidak dapat diramalkan dan yang berterusan menyebabkan otak dan tubuh mengalir dalam bahan kimia beracun, radang, yang bukan sahaja mempengaruhi tingkah laku dan hubungan tetapi juga boleh menjejaskan hasil kesihatan sepanjang hayat.

Jack Shonkoff, pengarah Pusat Pengembangan Kanak-kanak dan seorang profesor di Universiti Harvard, sentiasa meneroka penyelidikan dan bukti saintifik mengenai "tindak balas tegasan toksik" kanak-kanak dan kesan sistem neurobiologi ini terhadap perkembangan otak dan perkembangan penyakit tahun dan dekad kemudian. Beliau berkata, "Sekarang kita faham, dengan cara yang tidak pernah kita lakukan sebelum ini, bagaimana pengalaman awal secara literal masuk ke dalam tubuh dan memberi kesan kepada perkembangan otak, sistem kardiovaskular, sistem imun, dan sistem metabolik." Tekanan normal adalah baik untuk perkembangan yang sihat, tetapi apabila sistem tindak balas stres diaktifkan apabila tiada sokongan, hubungan menenangkan dengan kerap dan dalam jangka masa yang panjang, jenis tekanan toksik ini mengganggu kesihatan saraf dan litar neuron.

Di tengah-tengah kecacatan toksik, otak mempunyai kepekaan yang ketara dan berdaya tahan, dan ini adalah berita terbaik untuk semua pendidik, ibu bapa, dan kakitangan pendidikan sokongan. Menurut Pusat Pengembangan Anak, kehadiran sokongan dewasa yang memadai dapat membantu untuk menimbulkan kesulitan yang sedang berjalan.

Musim panas ini, pelajar siswazah saya dan saya melatih kakitangan pengangkutan di utara Indiana tentang bagaimana untuk membina hubungan yang kuat dan membantu para pelajar untuk mengatur secara emosi apabila mereka melangkah ke bas setiap pagi. Kami akan meneruskan latihan ini tahun depan dengan sebuah sekolah besar di Indianapolis: Sekolah Perbandaran Washington menghidangkan lebih daripada 11, 200 pelajar, dan 175 kakitangan pengangkutan akan menghadiri latihan ini pada bulan November 2018.

Enam Strategi Berguna

Terdapat beberapa strategi pemacu bas-cakera yang boleh dilaksanakan dengan semua pelajar sebelum dan selepas sekolah. Strategi ini menggalakkan hubungan dan peraturan emosi, mewujudkan budaya sokongan bersatu untuk semua orang di dalam bas. Di dalam bas 60, contohnya, mencipta nama khas atau isyarat tangan boleh membantu kanak-kanak "merasa dirasakan" perkara pertama pada waktu pagi.

1. Tiga baldi: Di bahagian depan bas, pemandu boleh menyimpan tiga baldi. Yang pertama boleh dilabelkan: "Apa yang anda perlukan hari ini? Dapatkan yang terbaik! "Yang kedua:" Apa yang ada dalam fikiran anda? "Ketiga:" Perayaan! "Setiap hari seorang pelajar boleh mencapai dalam baldi pertama untuk pengesahan, buku, sudoku, buku pewarna, atau bola kapas dengan lavender, sebagai contoh. Baldi kedua adalah tempat di mana pelajar boleh meninggalkan nota atau lukisan dengan bimbang, masalah, atau kebimbangan, untuk membantu mendapatkannya dari sistem mereka-pemandu boleh menyemak kemudian dengan mana-mana pelajar tentang bimbang jika yang sepatutnya dijamin. Balai perayaan adalah cara yang baik untuk menyebut kejayaan harian atau mingguan: Pelajar mengumumkan perayaan-yang termasuk memaparkan projek khas atau kerja pelajar lain-pelajar pada bas 60 pada petang Jumaat. Pengumuman boleh berlaku sama ada apabila bas tiba di sekolah pada waktu pagi atau petang selepas semua orang telah naik tetapi sebelum bas meninggalkan sekolah.

2. Mentor Pelajar: Salah satu cara yang paling berkesan untuk membantu pelajar mengawal emosi negatif mereka adalah untuk memberi peluang kepimpinan. Pemandu bas boleh menunjukkan pelajar yang lebih tua bagaimana bertindak sebagai mentor untuk pelajar muda-mentor boleh memodelkan bagaimana untuk mengambil nafas dalam-dalam (amalan perhatian yang fokus) dan membantu pelajar-pelajar muda dengan mengalihkan emosi negatif melalui saluran yang lebih sihat seperti lukisan, pewarna, atau penyelesaian baru untuk apa-apa masalah pelajar muda mungkin mempunyai.

3. Tangkap saya! Pemandu boleh "menangkap" pelajar melakukan atau mengatakan sesuatu yang baik. Nota terima kasih, mesej perasan, dan pelekat menyumbang kepada perasaan dan hubungan pelajar.

4. Ibu jari, ibu jari: Setiap pagi dan petang, pelajar boleh mendaftar masuk dengan pemandu untuk berkongsi bagaimana perasaan mereka melalui emosi yang cepat, ibu jari, atau menunjukkan neutral. Ini adalah cara terbaik untuk menyemak masuk dan melihat corak semasa membuat sambungan.