Anonim

Apabila lelaki dan perempuan diminta menarik seorang saintis dalam kajian beberapa dekad yang lalu, hasilnya mendedahkan kecenderungan yang menakjubkan: 99.4 peratus daripada lukisan yang digambarkan seorang saintis lelaki. Daripada 5, 000 lukisan yang dikumpulkan antara tahun 1966 dan 1977, hanya 28 orang ahli sains wanita, semuanya ditarik oleh perempuan.

Sejak itu, hampir 80 kajian telah mengulangi percubaan ini dengan lebih 20, 000 pelajar di semua peringkat gred, dan hasil semua kajian ini telah dikaji semula dalam meta-analisis yang diterbitkan tahun lepas.

3 Key Findings of Meta-Analysis

1. Kanak-kanak menggambar saintis wanita lebih kerap: Dalam kajian 11 tahun yang asal, kurang daripada 1 peratus lukisan yang dikumpulkan dari lelaki dan perempuan adalah ahli sains wanita. Jumlah itu meningkat selama beberapa dekad, mencapai "purata 28 peratus dalam kajian yang akan datang, " menurut analisis meta.

2. Gadis memandu peralihan: Gadis-gadis khususnya mula menarik saintis wanita lebih kerap. Hanya 1.2 peratus daripada gadis-gadis menarik saintis sebagai wanita dalam kajian asal, angka yang meningkat kepada 33 peratus pada tahun 1985 dan kemudian kepada 58 peratus pada tahun 2016-jauh melampaui lelaki, yang masih menarik saintis lelaki hampir sembilan daripada 10 kali.

Image

3. Apabila pelajar menjadi lebih tua, lebih banyak daripada mereka cenderung menarik para saintis lelaki: Di tadika, kanak-kanak menarik kira-kira bilangan saintis lelaki dan perempuan yang sama-gadis cenderung menarik lebih banyak saintis wanita manakala lelaki cenderung menarik lebih banyak lelaki. Tetapi pada masa itu mereka berada di sekolah menengah, pelajar-pelajar lelaki dan perempuan digabungkan-melukis empat kali sebagai saintis lelaki sebagai wanita. Peralihan itu lebih jelas untuk gadis-gadis: Apabila ditanya untuk menarik seorang saintis, 70 peratus gadis berusia 6 tahun menarik seorang wanita, sementara hanya 25 peratus daripada perempuan berusia 16 tahun.

Perubahan keseluruhan dalam bagaimana kanak-kanak menggambarkan saintis menjajarkan dengan trend yang lebih besar pada wanita yang menyertai pekerjaan berkaitan sains. Data dari Yayasan Sains Negara menunjukkan bahawa pada tahun 2015, wanita terdiri daripada 48 peratus saintis hidup biologi, pertanian, dan alam sekitar, meningkat daripada 34 peratus pada tahun 1993. Wanita dalam semua bidang sains dan kejuruteraan meningkat dengan lebih sederhana, dari 22.9 peratus pada tahun 1993 28.4 peratus pada tahun 2015.

Guru memainkan peranan penting dalam menggalakkan kanak-kanak perempuan khususnya untuk meneruskan minat dalam bidang sains. David Miller dan rakan-rakannya mengenai analisis meta-menegaskan bahawa "perempuan boleh menghindari aktiviti yang mereka anggap sesuai untuk kanak-kanak lelaki tetapi bukan perempuan, " dan segala-galanya dari bahasa yang digunakan oleh guru untuk hiasan di dinding bilik darjah mungkin memberi mesej pelajar yang halus tentang peranan lelaki dan wanita dalam sains.

Mengapa ini penting? Kerana "stereotaip yang menghubungkan sains dengan lelaki mungkin mengehadkan minat anak perempuan dalam aktiviti dan kerjaya berkaitan sains, " para penyelidik berpendapat. Apabila kanak-kanak perempuan tidak melihat wanita sebagai saintis, kemungkinan besar mereka tidak akan melihat masa depan mereka sebagai saintis, sama ada.

6 Tips untuk Menggalakkan Penyertaan dalam Sains

1. Gunakan poster yang berbeza dan hiasan kelas lain: Kajian 2014 mendapati bahawa ciri-ciri simbolik kelas-seperti gambar saintis yang dipaparkan di dinding-memberitahu pelajar "sama ada mereka dinilai pelajar dan tergolong dalam kelas." Apabila pelajar tidak lihat diri mereka dalam bahan kelas, ini boleh mempunyai "kesan yang meluas" untuk pilihan yang mereka buat di sekolah, seperti sama ada untuk mengambil kursus sains lanjutan. Hiasan harus mewakili pelajar pelbagai jenis jantina, latar belakang, dan minat.

2. Menggalakkan buku yang menyerlahkan kanak-kanak perempuan dan wanita: Buku-buku sains kanak-kanak menggambarkan saintis lelaki tiga kali lebih kerap sebagai wanita, kajian 2018 dijumpai. Bukan sahaja wanita tidak diwakili, tetapi sumbangan mereka berkurangan - buku sering membentangkan mereka dengan cara yang mencadangkan mereka "pasif, status yang lebih rendah, dan dangkal." Untuk memerangi ini, guru sengaja boleh berkongsi buku-buku yang menampilkan wanita dan wanita yang memberi inspirasi dalam sains.

3. Mengundang penceramah dan model peranan tetamu: Gadis yang mempunyai model peranan lebih cenderung berminat, dan mengejar, kerjaya dalam sains, kajian 2018 yang dilakukan di UK yang ditemui. Guru boleh menjemput ahli sains wanita untuk bercakap dengan pelajar mereka secara langsung atau melalui konferensi video, atau meminta pelajar untuk mewawancara saintis dalam komuniti mereka.

4. Berhati-hati dengan berat sebelah gender dalam bahasa: Kata-kata yang kita gunakan boleh memperkuat stereotaip gender, satu kajian pada tahun 2016. Sebagai contoh, merujuk kepada kanak-kanak lelaki sebagai "saintis masa depan" semasa memanggil gadis "saintis wanita masa depan" dapat mengurangkan rasa kanak-kanak perempuan bahawa sains adalah profesion yang sesuai untuk mereka. Dan laporan pada tahun 2018 mengenai pembuat ruang mendapati bahawa para pengajar cenderung menggunakan istilah seperti "geeks, " "pembina, " dan "pereka" untuk pelajar lelaki sambil memanggil pelajar wanita "gadis" atau "pembantu." Kata "berbentuk sikap dan aktiviti dalam bahasa makerspaces, "menjadikannya lebih kecil kemungkinan bahawa perempuan akan memegang jawatan kepimpinan sambil membenarkan anak lelaki mempunyai peranan yang lebih besar dalam keputusan kumpulan pemandu.