Guru keajaiban Hungary dengan siapa anda mesti menggunakan Internet di dalam kelas

Isi kandungan:

Guru keajaiban Hungary dengan siapa anda mesti menggunakan Internet di dalam kelas
Guru keajaiban Hungary dengan siapa anda mesti menggunakan Internet di dalam kelas
Anonim

Di sini, di blog Kölyök, kami sering merungut tentang "pencapaian" sistem pendidikan Hungary yang tidak berguna, tidak bermakna dan tidak perlu, tetapi percayalah, kami lebih suka gembira. Lebih-lebih lagi jika ada sebab. Sebagai contoh, apabila kita melihat bahawa seorang guru cuba menyelesaikan masalah sebenar dan penting secara kreatif, dengan cara yang menyeronokkan untuk kanak-kanak, dan dengan cara yang semua orang mendapat manfaat daripadanya dalam jangka masa panjang.

Dan kami menemui contoh yang sangat baik tentang ini di portal Taní-tani. Apakah yang anda akan katakan jika anda cuba merangsang keupayaan anak anda untuk mendapatkan maklumat daripada Internet dengan cekap melalui pencarian harta karun dan teka-teki web?

shutterstock 70747549
shutterstock 70747549

Guru Amália Bognár bermula daripada fakta bahawa, walaupun pelajar sekolah menghabiskan banyak jam sehari di hadapan komputer, mereka masih merasa sangat sukar untuk mencari jalan mereka mengelilingi dunia pautan, menu dan halaman, dan kefahaman bacaan digital adalah sama di bawah purata Eropah kerana ia adalah untuk membaca di atas kertas.. Jadi dia datang dengan idea untuk menggabungkan yang menyenangkan dengan yang berguna: penggunaan telefon pintar, tablet dan komputer (peranti ICT) akan memotivasikan kanak-kanak untuk membaca apa yang mereka perlukan untuk belajar di satu pihak, dan pada masa yang sama. mereka juga akan memperoleh kemahiran dalam dunia digital.

Anda juga perlu membiasakan diri dengan pemahaman teks digital

Sebagai contoh, kanak-kanak boleh mencari bahan bacaan pada komputer mereka di rumah, dan di dalam kelas menggunakan telefon pintar mereka menggunakan pautan yang disediakan. Soalan pengesahan boleh dijawab melalui e-mel, di laman web guru, atau dalam kumpulan Facebook tertutup, dan makna perkataan asing atau maklumat berkaitan boleh didapati dengan mengklik pada pautan tambahan yang disediakan. Dengan ini, mereka bukan sahaja mengamalkan kefahaman membaca dan penggunaan maklumat, tetapi juga cara menavigasi antara halaman web yang berbeza untuk mendapatkan pengetahuan. Kedengaran jelas, bukan? Walau bagaimanapun, ini jauh daripada kes di sekolah-sekolah di Hungary, anda boleh mendengar lebih banyak lagi tentang pengharaman penggunaan telefon, malah terdapat tempat di mana mereka mengumpulnya sebelum pukul 8, supaya kanak-kanak itu tidak sengaja mengambilnya..

Alat ICT juga digunakan dengan baik dalam kerja bersama, contohnya semasa kanak-kanak menulis novel bersama-sama. Di laman web guru, mereka melihat watak dan teks yang dibangunkan oleh satu sama lain, dan dalam pada itu mempraktikkan penggunaan alat berasaskan web. Ngomong-ngomong, protokol kerja bersama juga dibangunkan, contohnya mereka tidak menggunakan slanga internet, tetapi mengambil kira peraturan ejaan dan ketepatan bahasa, dan boleh mengulas dalam gaya yang sesuai.

Bacaan yang disyorkan - berbeza

Untuk membolehkan pelajar tingkatan tujuh terlibat dalam memproses bahan bacaan yang disyorkan, kanak-kanak perlu terlebih dahulu menyelesaikan satu siri tugasan yang serupa dengan pencarian harta karun. Kata laluan diberikan oleh huruf yang terdapat dalam teks pada pautan yang diberikan, antara jawapan kepada soalan. Kemudian, dengan bantuan pelbagai program yang terdapat di Internet, mereka turut mencipta jalur komik, kod QR, awan perkataan atau grafiti semasa pemprosesan novel.

shutterstock 228024775
shutterstock 228024775

Yang kami fikir sangat hebat, terutamanya jika kami mengambil kira bahawa kebanyakan guru, walaupun mereka menggunakan kemungkinan yang disediakan oleh Internet dalam kehidupan peribadi mereka, jarang membawa mereka ke dalam kelas dan mengajar mereka.

Bukan percubaan, latihan

Omong-omong, penggunaan internet bukan percubaan, tetapi sudah menjadi amalan terbukti dalam kelas Amália Bognár, dia kini mengajar cara ini dalam tiga kelas gred tujuh dan satu kelas lapan. Ini dilakukan sedemikian rupa sehingga dalam setiap tahun akademik satu topik dipilih, yang diusahakan hanya dengan cara ini, dengan bantuan Internet, dan tugasan diselesaikan di sini, dan dalam topik lain, telefon dan komputer biasanya digunakan sebagai alat motivasi dan untuk menyelesaikan tugas.

Tugasan pelajar:

Anda boleh mengakses teks dengan mengklik pada pautan di bawah, membacanya dan menjawab soalan dalam mesej peribadi!

magyar-irodalom.elte.hu/sulinet/igyjo/setup /portrek/jozsefa/ jaelet2.htm

Soalan saya:

1. Universiti manakah dia mendaftar pada tahun 1924?

2. Kerana puisi manakah dia ditolak dari universiti?

3. Siapa yang menasihati anda?

4. Bagaimanakah penyair bertindak balas terhadap perkara ini?

Anda boleh mencari kamus perkataan asing dalam pautan di bawah, klik padanya dan gunakannya untuk mencari maksud istilah nihilista!https://idegen-szavak.hu/

Sukarkah mengajar seperti ini? Ya, sudah tentu. Pada mulanya, ia memerlukan banyak persediaan daripada guru, dan sebagai tambahan, anda perlu memikirkan tugas dan, secara umum, jenis alat dan cara memasukkannya ke dalam pengajaran. Ini memerlukan lebih banyak persediaan daripada guru, sedangkan dia hanya hadir sebagai mentor apabila tugasan benar-benar selesai.

Nampaknya di banyak sekolah, syarat material untuk ini tidak diberikan sama ada, tidak ada, contohnya, Wi-Fi, atau telefon pintar tidak disembunyikan dalam poket setiap pelajar darjah tujuh. Walau bagaimanapun, sebagai ibu bapa, kami amat berharap semakin ramai guru akan mengambil mudah dalam kelas mereka perkara yang ibu bapa dan anak-anak sudah lakukan di rumah: jika kami ingin mengetahui sesuatu, kami boleh mencarinya di Internet.

Disyorkan: