50 jam perkhidmatan awam - dengan semangat yang sederhana

Isi kandungan:

50 jam perkhidmatan awam - dengan semangat yang sederhana
50 jam perkhidmatan awam - dengan semangat yang sederhana
Anonim

Selepas 2016, hanya pelajar yang telah menamatkan 50 jam Perkhidmatan Komuniti Sekolah (IKSZ) boleh memulakan peperiksaan matrikulasi. Ini adalah tahun akademik ketiga di mana pelajar sekolah menengah menjadi sukarelawan. Sejak November lalu, satu tinjauan komprehensif tentang pengalaman telah disediakan, sebahagian keputusannya telah dibentangkan pada persidangan oleh Márton Bodó, seorang penyelidik di Penyelidikan dan Pembangunan Pendidikan Institut.

Kerja sukarela wajib pelajar sekolah menengah mempunyai dua tujuan: satu ialah pelajar itu berkhidmat untuk komuniti setempatnya tanpa mengira kepentingan kewangan, dan satu lagi ialah dia belajar daripada pengalaman yang diperoleh.

Secara teori, mereka boleh memilih daripada pelbagai aktiviti yang berbeza, contohnya, mereka boleh mengambil bahagian dalam penganjuran acara sukan, mereka boleh membantu orang tua, ada tempat di mana mereka boleh bekerja di tempat perlindungan haiwan atau mengambil bahagian dalam arkeologi. penggalian, dan juga melaksanakan tugas pencegahan alam sekitar atau bencana. Sudah tentu, terdapat juga tugas yang kurang imaginatif: contohnya, mengubah suai dan memelihara keadaan sekolah atau bilik darjah, membuat hadiah untuk pameran Advent, atau menganjurkan pameran perjalanan.

Kedengarannya agak bagus, lagipun, ada kerja yang perlu dilakukan di mana-mana, bantuan sentiasa berguna, dan dalam kes terbaik, peluang itu bertepatan dengan minat, idea dan cita-cita pelajar.

Bagaimanapun, menurut pengajaran yang diperoleh daripada tinjauan itu, hanya separuh daripada sekolah menengah pelajar berjaya menyelesaikan 50 jam wajib mengikut keputusan mereka sendiri, di separuh lagi institusi pelajar tidak dibenarkan untuk bersuara di mana, bila, apa yang mereka kerjakan, dan berapa banyak masa yang mereka mahu dedikasikan untuk kerja komuniti.

  • Oleh itu, 40 peratus pelajar menganggap ini semua sebagai pembaziran masa yang tidak perlu (sepenuhnya 6%, biasanya 34%),
  • benar, enam puluh peratus daripada mereka tidak bersetuju dengan kenyataan ini atau tidak bersetuju langsung.
shutterstock 12639361
shutterstock 12639361

Mari kita perhatikan dalam kurungan bahawa punca kemarahan adalah bahawa di banyak tempat tugas dibahagikan berdasarkan "inilah yang anda perlu suka", dan mungkin anak yang tidak mahu mengumpul sampah sama sekali di tebing parit, di tempat perlindungan haiwan tempatan, dia akan bersemangat untuk mencuci mangkuk anjing yang bermata sedih - tetapi dia tidak mempunyai peluang. (Sikap pelajar dinilai oleh guru penyelaras sekolah dalam tinjauan).

  • Menurut lapan puluh peratus pelajar, khidmat masyarakat sekolah tidak lebih daripada satu kewajipan yang perlu ditunaikan.
  • Walau bagaimanapun, dalam 69 peratus sekolah, pelajar pada dasarnya berminat untuk menjadi sukarelawan, dan sebahagian besar kanak-kanak terlibat dalam pengalaman yang diperoleh melalui cara ini.

Pada masa yang sama, perlu dinyatakan bahawa menurut tinjauan, 91 peratus daripada sekolah memilih tempat penerimaan tetamu berdasarkan cadangan pelajar, dengan pertimbangan yang kurang diberikan kepada cadangan ibu bapa, penyelaras atau guru.

Terdapat juga semangat yang meyakinkan

Kami bercakap dengan ketua penyelidikan, Márton Bodó, yang pastinya bersemangat dan meyakinkan tentang khidmat masyarakat sekolah. Katanya, ini baru tahun ketiga sekolah mengadakan khidmat masyarakat, jadi sudah tentu masih ada penyakit kanak-kanak yang boleh diperbaiki berdasarkan iktibar daripada tinjauan ini, dan olahan pengalaman juga banyak membantu. Pakar itu berkata bahawa matlamatnya ialah agar pelajar dapat melakukan aktiviti sokongan yang sangat berguna dalam sistem yang fleksibel, yang membantu perkembangan personaliti dan perwatakan mereka.

Pengalamannya ialah walaupun kanak-kanak yang resah pada mulanya menjadi bersemangat apabila mereka melihat bahawa apa yang mereka lakukan adalah benar-benar baik dan berguna. Sudah tentu, ini juga memerlukan kerjasama dan bimbingan yang berkesan daripada penyelaras dan guru, kerana belum tentu tugas itu benar-benar memenuhi pembangunan sahsiah pelajar, yang ingin dilakukannya. Tetapi mungkin juga berlaku bahawa tugas itu tidak sesuai dengan pelajar sama sekali, dan kemudian anda perlu membantunya mencari tugas lain yang lebih sesuai.

shutterstock 184337432
shutterstock 184337432

Menurut Márton Bodó, salah faham bahawa jika syarat untuk melengkapkan 50 jam direkodkan dalam program pedagogi sekolah (iaitu, kanak-kanak itu tidak berada dalam situasi membuat keputusan) mengurangkan motivasi pelajar. Ini tidak bermakna pelajar tidak boleh memilih secara automatik, cuma mereka menentukan mengikut imej sekolah di kawasan mana mereka boleh bekerja, dan organisasi hos mana yang disyorkan kepada mereka, di mana syarat untuk kerja komuniti yang berkesan dipastikan. Menurutnya, pelajar boleh memilih antara tugas, jelas bergantung kepada tempat tinggal dan institusi, sejauh mana pemilihan ini merangkumi spektrum.

Pada masa ini, bagaimanapun, masih terdapat kerja yang perlu dilakukan pada sistem, walaupun cadangan asal, yang telah diubah, di lebih separuh daripada sekolah, malah pelajar darjah 12 masih mempunyai masa untuk bekerja, untuk yang mana 78 peratus adalah kekurangan motivasi dan kurang minat pelajar, 37 peratus dan beban tugas mereka. Dan ia tidak akan menjadi lebih baik pada bulan-bulan sebelum tamat pengajian, hanya lebih teruk - melainkan mereka juga mula berkhidmat pada musim panas.

Disyorkan: